让小学生过好作文这一关

发布者：cj_wsh   发布时间：2018-06-20 09:10:12   点击数:

让小学生过好作文这一关

广鹿岛镇中心小学    杨丽君

有人把写作和阅读比作语文教学的一双翅膀，缺一部可，可见写作在语文教学中的重要地位。可是，在往常的作文教学中，一提到写作文，不少学生就会露出抓耳挠腮，愁眉不展的窘迫相，且感叹道：“作文实在太难了！”为什么会出现这种情况呢？根本原因就是小学低年级的作文基础打不好，从而导致小学生的作文能力没有形成。小学低年级作文教学是作文的起步阶段，如何才能让小学生过好作文这一关？通过研讨我总结大家经验如下：

一、教会表达，以扶带写。

对于小学低年级的学生来说，他们什么都不明白，作为作文教学的启蒙老师，我们不妨先从看图说话训练开始。然后再慢慢的过渡到命题作文。先说说他们在图画中所看到的景物，然后再展开写作。为了让学生更有条理地说出画面的内容，我引导学生，先说什么，再说什么。再把关键性的词语板书在黑板上，说完后我再叫几个学生把刚才看到的画面连贯地说一遍，学生明白了画面的内容后，最后才让学生动笔作文。如此反复训练，让学生明白：把我们听到的、看到的、人、事、景，用文字记叙下来，这样的创作活动就是写作。同时明白，写作文并不是一件很难的事。主要用心去想，学会用语言来表达，定能把作文写好。

二、结合教材，仿写引路

仿写是模仿范文进行写的一种练习。大凡一种技能的获得，往往是从模仿开始的。模仿是创造的准备和前提，对于初学写作的学生来说，我们应该积极提倡模仿和借鉴范文，培养好的文风。即使刚模仿时较机械，也应该肯定。让孩子对写作有信心，激发他们的写作兴趣。我们不妨先从仿写片段入手去训练，然后循序渐进，再仿写整篇课文，通过仿写练习，学生对写作不再陌生了。

三、创设情景，激发兴趣

学生写作最大的问题就是思路闭塞，不知如何去选材、选料。为了解决学生写作困难的问题，我们在对学生进行习作训练时，不妨先创设写作情景，再让学生去自由写作。比如写《记一次有意义的活动》，我是这样做的：先组织学生进行一次拔河比赛活动。全班选出男女选手各十人进行混合比赛，没有入选的学生做拉拉队，为运动员助威吶喊。比赛前，布置好的学生认真观察好比赛的场面，为赛后写作有话可写。比赛结束后，我让学生回忆比赛的情景，然后抽几个学生说说，我把关键的语句板书在黑板上，学生说完了，我再让两三个学生把先前几个学生所说的话连贯起来说一遍，学生明白了怎样写以后，最后才让学生动笔写作。这样学生写作起来较为轻松，感到有话可写了。獐小的赵红梅老师的接力日记就很好的激发学生的写作兴趣，传到孩子手里时，不但可以看他人的写法，也可促进自己一定要努力写好，很可取的一种方法。

四、读写结合，以读促写

我认为加强学生的阅读最为重要。学生通过海量阅读，从阅读中吸取丰富的营养，积累丰富的词汇，增强语文素养，学习写作技能。光读书不行，一定做好摘录笔记，把好的词语、句子摘抄下来。优美的句子最好能把它背诵下来，以便写作时把它变为自己的知识。学生阅读海量多了，视野自然开阔起来，俗话说：“读万卷书，行万里路。”“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”讲的就是这个道

五、观察生活，积累素材

作文是生活中的一部分。丰富的社会生活是我们写作中取之不尽、用之不竭的源泉。我们学生要过好作文关，必须要学会从生活中去找“米。”正像王淑红老师提供的图片那样，收获的玉米，新结的挂架的黄瓜都是写作的好素材。“一树一菩提，一花一世界”。我们身边的人，身边的事，还有大自然中的江河湖海、风雨雷电、花草树木、飞禽走兽都是我们写作中取材的对像。因此，我们教师要善于引导学生去观察自然、观察社会。引导他们去关注社会生活，把他们平时看到的人、事、景，记下来。学生逐渐就会养成观察的习惯，从而获取大量的习作素材，学生就会有一吐为快之感。

总之，低年级作文教学要从实际出发，讲究科学性，循序渐进，从激发学生兴趣入手，培养学生的语言组织能力和思维创新能力，学生就会轻松地写好作文。

 

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