《慈母情深》教学设计
发布者：cj_wsh 发布时间：2018-05-08 13:51:46 点击数:
《慈母情深》教学设计
大长山岛镇中心小学 张丽君
教学目标：
1．学习本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．自读探究，把握主要内容，体会作者选择几件事情来表明外祖父的思乡之情。
3.体会梅花的坚韧与高尚的品格，感悟“外祖父”对祖国的眷恋之情。
教学重难点：
1．体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。
2．初步了解环境和人物描写在表现人物思想感情中所起的作用。学习作者运用环境和人物描写表现人物思想感情的写作方法。
教学过程：
一、 关注链接，明确目标
1、师：《地震中的父与子》这篇课文，让我们认识了一位了不起的父亲。同学们回想一下，上节课我们是通过对父亲的哪些描写感受到了父爱的伟大呢？
2、这节课我们就继续运用这种方法（抓住人物语言、外貌、动作、神态等描写的句子，体会情感）来感受梁晓声笔下的慈母情深。
3、板书课题，齐读课题。
4、这是一篇略读课文，咱们就先来看看阅读提示给我们提出了哪些要求？
二、初读课文，理清脉络
自读课文，想想课文主要讲了件什么事？这件事突出了母亲的什么特点?
教师点拨：这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事.课文先讲“我”想买一本《青年近卫军》.想得“整天失魂落魄”,可见渴望之极.但一元多的书价,贫困的家境，“我”的愿望难以实现.接着,写母亲给钱让我买书.最后,讲我终于有了第一本长篇小说.
三、抓住内容，关注写法
1.课件出示自学要求：
（1）细读课文，画出描写母亲外貌和语言的句子，体会课文是怎样表现母亲的深情的。试着用一两个关键词批注自己的感受。
（2）在小组内交流自己的感受。
2.教师相机指导，随机板书。
预设：句一：我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。
句二：背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
1）老师想和你们合作着来读一读这句话，好么？
师引导朗读。
2）这句话很特别，特别在哪里？
按常理来说，三次‚我的母亲‛说成一次就够了‚我的母亲‛应放在句子的前面。这样写有什么好处？
3）我们把这段文字转换成诗的形式，把自己刚才的感受带到文章中去读一读：（配乐）
背直起来了，
我的母亲。
转过身来了，
我的母亲。
褐色的口罩上方，
一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，
我的母亲……
四、学法迁移，拓展阅读
（一）阅读链接《秋天的怀念》。
1.很多作家都在用笔诠释母爱的伟大。今天向大家推荐史铁生的散文名篇——《秋天的怀念》片段。
2.同桌运用自己喜欢的方式合作学习，看看从文中这位母亲的语言、外貌描写，你又感受到了怎样的慈母情怀呢。老师巡视指导。
师重点引导学生通过母亲的语言、动作、外貌等感受母亲对儿子的爱。
3.师小结。
（二）阅读课文‚阅读链接‛中的《纸船——寄母亲》，感受儿女对母亲的爱。
师：我们每一个人，在享受被父母爱的同时，也要懂得去回报父母。有如作家冰心奶奶，她就把对母亲的爱融入到一首小诗中，让我们一起轻轻地读一读。
（三）推荐阅读：课外还可以去阅读梁晓声的文集《母亲》和史铁生的《秋天的怀念》全文。
板书设计：
18 慈母情深
外貌 日日辛劳
动作 母亲 支持读书
语言 爱子情深
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