“新课标新教材知多少”教学研讨体会
发布者：cj_yulin 发布时间：2018-05-04 08:38:31 点击数:
“新课标新教材知多少”教学研讨体会
杨 峰
4月11日下午我在长海县四块石小学参加了“新课标新教材知多少”为主题的教学研讨会。本次研讨活动分为两大部分：一、我（杨峰）与四块石小学祝华老师同课异构做课苏教版小学科学一年级下册第二单元《盐和糖哪去了》。二、以“新课标新教材知多少”为主题进行评课、议课教学研讨活动。
我对课标与教材的理解：
一年级小学生经过半个学期的科学学习已初步掌握了一定的学习科学知识的方法，也能用一些词语对观察到的现象进行浇湿的描述。而课程标准对一年级学生的要求是：1、观察描述物体的物体的基本特征。2、能从具体的现象的观察中进行比较提出感兴趣的问题。3、能在好奇心的驱使下对科学现象进行产生探究兴趣。
基于以上要求，本课的教学设计我从学生的实际出发降低标准，让学生在观察活动中发现象溶解现象是怎么样一回事，并且让学生能用自己话进行描述就可以了，然后再通过对盐和糖的溶解的过程的观察比较发现溶解是一种物质均匀地进入另一种物质当中的现象，最后通过溶解后的盐水、糖水与放在水中的沙粒进行过滤比较后发现沙粒不溶解于水，通过过滤的方法可以使沙粒与水进行分离，而溶解于水中的盐和糖用这种办法是无法与水进行分开的，从而更进一步的完善了溶解的概念。
教学设计中的不足：
在教学设计中我过于强调了学生对溶解过程的观察，让学生发现盐和糖是怎样一点一点的进入到水中的。这可能对一年级的小学生来说这样的做法可能就有一点难了，而在教学过程中，由于过于专注这一环节所以就导致学生在观察中对观察记录的填写的指导就显得欠火候，而这一环节所用的时间也就多了，后面的教学环节时间就不够用了。
反思：
1、从这节课的教学中我深深体会到教学设计要与课程校准、学生的实际接收水平相接合紧密的联系在一起。这是我们在教学中要最为重要的地方，马虎不得。
2、对于年级学生的要求不可过高，要结合学生的实际水平，教学内容的设计要有取舍，不可过于精，有些东西该舍去的要大胆的舍去，否则会影响教学的效果。
3、学生的学习能力要加大力度培养。观察活动是一项细心的活动，要让学生知道从哪些方面去观察，怎样观察，对观察到的现象要如何进行思考，这一切都需要我们在学生做实验之前对学生进行观察提示，同时老师在指导的过程也需要加强具体的观察指导，日复一日，长此以往学生的学习能力就会有很大的提高。
大长山中心小学
2018.4.12
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