凝心聚力求发展 同研共修促提升——长海县开展学科工作室专题培训活动
发布者：cj_lihua 发布时间：2018-04-27 14:34:37 点击数:
凝心聚力求发展 同研共修促提升
——长海县开展学科工作室专题培训活动
人间四月芳菲尽，恰是培训正浓时。为扎实开展“基于学生发展的教与学行为方式转变策略研究”课题研究，更好地推进长县教与学行为方式转变下的课堂教学改革，强化教师队伍建设，改善我们的课堂，长海县通过强化学科工作室建设来推进此项工作的开展。2018年4月25日，我们邀请了辽宁省教育专家大连市教科所原课题部主任王立音围绕学科工作室建设为我们进行专家引领。全县十个学科工作室主持人和主要成员及进修学校所有研训教师参加培训。王主任前期对我们申报的学科工作室情况进行详尽的了解，并结合我县教转工作进展情况，今天王主任亲临现场为我们进行培训和指导，从而完善工作室工作。培训由教师进修学校副书记王红霞主持。培训中，首先，王主任对学科工作室成立的意义进行充分肯定：它是推进长海地区教学改革，促进教学研究持续发展的需要；它是落实国家对教师队伍建设的需要；它也是教师队伍建设本身建设和发展的需要，所以长海县成立学科工作室具有特殊的意义。
其次，对学科工作室建设目标进行定位：学科工作室要造就一支有教育思想、情怀和使命感的队伍；造就一支具有自主发展意识和能力的队伍；造就一支能为本学科本学校本地区乃至更大范围教育教学改革提供示范和引领的服务队伍；形成一支具有良好知名度的学科骨干和名师队伍。进而培养具备实践能力、学习能力、创新能力和研究能力的学科力量，探索一条新型的名师成长之路，形成名师成长的长海经验，牵动地区学科发展，走自己特色的名师成长道路，她要求我们从目标到运行机制进行充分的构思和设想，从而造就一支队伍，探索一个经验。
第三，王主任对学科工作室建设和名师培养方式进行方法指导。她指出名师成长的特点：一是爱学习，这是工作室建设必由之路，也是名师成长普遍的特点，为此王主任给大家提供阅读书目，并提出学习方式借鉴；二是有思想，名师的成长都会受到一个教育方法的影响和引领，因为思想引领方向，指导行动；三是能研究。以课题方式进行教育教学研究，是引领教师成长的捷径；四是能写作，优秀教师善于教育写作，积累教育思想；五是注重精神成长，有教育情怀，热爱教育事业、有教育激情，有教育梦想，有教育使命和担当。同时，她对科研选题进行指导：围绕本学校、本地区教育发展大趋势；围绕教育教学问题；围绕教育教学经验；围绕自己感兴趣的话题进行选题，引领自己走上科研之路。在此基础上分析名师课堂教学特点：良好的师生关系；创设良好的物质心理情境；教会学生学会学习；课堂组织教学的立体结构；挖掘学习资源的认知目标和情知要素；学与习的统一。之后，她指出学科工作室工作主线应是以课题研究为主线。
第四，王主任建议要研究建立学科工作室的机制，提出十七个方面的想法，给大家充分的借鉴。最后，她建议建立长海学科工作室资源库，促进教师不断成长，有特色成长。建议我们要做好经验总结、提炼，适时做好经验推广。为此，在学科工作室建设上要做好规划，从一学期、一学年做起，通过几年的努力，总结出地区学科工作室成长的经验，并且有平台支持，有研究成果输出，在为区域教育发展作贡献同时，也促进个人的成长，这是双赢的事。王主任的引领，让我们学科工作室工作思路越来越明朗，正向王红霞副书记在总结中所说：“学科工作室建设需要专业引领，王主任的引领及时、到位，给我们指引明确的方向，也给我们指明前进的思路，希望大家用先进教育思想指引学科工作室建设，用课题引领把我们的教转向纵深发展，立足学科，打造团队。业精于勤荒于嬉。只有行动，才会有收获，只有努力才能发生奇迹。”
王主任的引领，倾注她半生对教育奉献的心血，洋溢着她的智慧，体现了她的追求，再现了她的魅力，让参训人员收获颇丰。培训凝聚了力量，培训促进了碰撞，培训鼓舞了干劲，培训指明了方向。
本次学科工作室培训，标志着我县在师资队伍建设方面又迈出了重要一步。振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，我们应把加强教师队伍建设作为教育事业可持续发展最重要的基础工作来抓。长海县成立学科工作室为向名师工作室转化做了奠基性的准备，并以此为载体，共享优质资源、分享先进经验，加速专业成长，推进教转研究，构建高效课堂，提升教育教学质量。相信在学科工作室的引领下，在大家的齐心协力下，一批师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍会不断崛起，并催生出本区域的名师，从而为推进长海教育事业又好又快发展提供强有力的人才支撑。 （摄影：赵建民、张淑秋）
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