部编教材二年级上《狐狸分奶酪》教学设计

发布者：cj_wsh   发布时间：2017-12-26 10:49:45   点击数:

教学目标：

1、认识12个生字，会写4个字。

2、图文结合，联系生活实际理解“奶酪、拌起嘴、嚷着”等词语的意思；联系上下文，了解“笑了笑”所隐含的含义，从而体会狐狸的狡猾。

3、了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文，复述课文。

 

一、激趣导入，揭示课题

同学们，你们曾读过哪些有关狐狸的故事？狐狸给你留下怎样的印象？

（交流引导，关注不同的故事。）

今天，我们再来学习一篇和狐狸有关的故事，题目是——（指生读课题）“酪”是生字你都会读，真棒，谁能再读？

齐读课题——

超市中有各种各样的奶酪，看（出示超市中奶酪的图片）

它是一种有益健康的食品。

狐狸会怎么分奶酪呢？今天我们一起来学习。

 

二、识记生字

1、读好课文要先过字词关。

出示：捡jiǎn到、哥儿俩liǎ、开始shǐ、拌bàn嘴、帮bāng助、不匀yún、嚷rǎng着、瞧了瞧qiáo、剩shèng下、整zhěng块、便biàn

① 先拼读生字，再读词。自己先试试。指生读

点拨：哥儿俩，发完哥的音把舌头卷起来。

②读得很准，谁能直接读词？指生读

③齐读

2、去掉拼音还会读吗？

①自己先试试

②谁会读？

③谁能当小老师带大家读

④男女生轮读

3、我们加大难度，把熟字去掉，只剩下生字了，还会读吗？

①和同桌互相读一读，如果你的同桌有不会的字，请你教会他。

②闪读游戏

随机点拨出现错误的生字

俩，熟字加偏旁，表示两个人

形声字：嚷、瞧

4、这些生字组成新朋友，你们还认识吗？练习读读

开始 起始 始终 

帮忙 帮助 帮手 

方便 便利 轻便

工整 整体 完整

叫嚷 吵嚷 大嚷

5、把生字放到课文里还能读准吗？自己读一读课文，注意读准字音，读通句子。

6、查读课文。

预设：第一段，读得好——读长句子能注意停顿，很好。谁能再读一读。

读不好——这个句子很长，我们不能一口气读完，要注意停顿。再读一读。

三、了解课文内容，想象情境，分角色朗读

1、课文的题目是狐狸分奶酪，那么狐狸分了几次奶酪？默读课文5——9段，试着不出声。想一想狐狸分了几次奶酪？汇报

2、我们一起来读一读狐狸第一次分奶酪。

学习提示：小组内分角色读5、6自然段，一个人读狐狸，两个人读小熊哥俩，一个人读旁白。读完以后，可以交换角色再读一遍。

找一个小组读，其他同学，认真听，看他们读得怎么样？

评价

 A： “这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。

师“狐狸真的想帮他们分吗？你是怎么看出来的？

“狐狸笑了笑”此时，他心生狡猾之计，这是一种坏坏的笑，奸诈的笑，狡猾的笑，体会着这样的笑，你再来读一读。（自读）

指生读、齐读。（板书）

师：狐狸把奶酪掰成两半。小熊哥俩儿又有什么反应呢？

指生读：“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。”

师：“你分得不匀！”是什么意思？还可以怎么说？

生：你分得不一样大；你分得不平均。

师：“匀”字是什么意思呢？我们一起来看一看。（播放“匀”的微课）

微课：“匀”字是一个会意字，看，它的甲骨文好像一个人，怀里抱着物品，这个字的本义为少。在金文中，“匀”字由“勹”和“二”两部分组成，“勹”好像人弯曲，有所包裹。“二”表示所包裹的很少，也容易分得均匀。所以，这个字的原意是物品不多，也容易分得均匀。

师：是啊，就一块奶酪，还被狐狸分得一大一小，小熊哥俩能不急得叫嚷起来吗？

谁能再来读一读。

“你分得不匀！”小哥儿俩嚷着，“那半块大一点儿。”

师小结：我们在读故事的时候，一定要体会故事中人物的心情，这样才能把故事读得有滋有味。在小组里，再分角色读一读。

第一次狐狸是怎么分的？板书：掰成两半

 

3、狐狸第二次又会怎么分呢？我们一起来看一段动画片。动画片少什么呀？

想不想给这段动画片配上音？配好音，我们要先熟悉课文的内容。练习读一读7、8段。

①配音要注意什么？（a不读旁白b和画面对上c读出人物的心情）

②配音。

③评价、指导朗读：出示：狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪,说:"真的,这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”说着便在大的这半块上咬了一口。

狐狸装仔细地瞧了瞧，读得太快，容易露出马脚。谁能再读一读： "真的,这半块是大一点儿。”

但是他迫不及待的想咬上一口，等不及了 谁能再读一读“你们别急，看我的——”

这一次小哥俩又是什么反应啊？

“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊嚷了起来。

现在奶酪都被咬过了，小哥俩一定更着急了。

④配音。录音

第二次，狐狸是怎么分的？咬了一口（板书）

6、接下来，他不停地咬着两半块奶酪。（板书：不停地咬）咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。两只小熊生气了，可是狐狸却说——我们一起来读一读

出示：“小熊，我分得可公平啦！”狐狸笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”

①你觉得狐狸分得公平吗？为什么？

②狐狸给你留下了怎样的印象？

③如果你是小熊，会怎么做？

7、推荐：《列那狐的故事》作品的主人公列那总是不断地靠自己的智慧，躲过危险，吃饱肚子。

四、学习写字

1、出示生字，读一读。

2、观察这四个字在结构上有什么共同的特点？我们在语文园地中借助书写提示，知道了左右结构的字我们要注意什么？

3、哪个字最难写？我们一起来观察一下左右两部分的长短和宽窄。

左窄右宽，女字旁稍稍靠上。

我们要注意“奶”字的笔顺。一起来书空

范写：乃，折在横中线上。

师：下面请同学们打开书102页，描一个，写一个，把观察到的特点写准确。