科学学科研修培训体会
发布者：cj_yulin 发布时间：2017-11-29 08:41:34 点击数:
科学学科研修培训体会
杨洪妮
小学科学《课程标准》的基本理念中提到：以科学探究为最为重要的学习方式，为了更好的贯彻课标精神，在新一轮课堂教与学行为方式转变的课改中依托课程标准要求我们的科学课堂教学也有针对性的发生着变化，但一些问题也随之出现。以此为契机，长海县各学校科学教师齐聚四小开展了以“如何培养学生思维方法”为主题的学科研讨活动。本人有幸参加了此次活动，通过观看做课教师的现场授课及之后与各位学科同仁的热烈讨论受益良多，现将此次培训的一点点收获感悟进行整理汇总。
一、端正认识，重新审视科学学科教学
作为一名新加入科学学科教学的教师，在科学学科执教方面还有很多对学科理解的误区，教学中一直困扰着我。此次培训让我重新认识了科学学科教学的重要意义。在科技发达的当下，有良好的科学意识及科学知识储备是每一个学生自身基本素养的重要组成部分，这也让我充分感受到自己肩上的压力，也更坚定了我教好本学科的决心。
二、专业引领，强化学生思维方式训练
此次培训中先后观看了来自獐小的张道鹏老师与大小的杨峰老师的两节课，通过看课、交流进一步提升了我对科学课堂教学脉络的了解。科学学科对比其他学科更具有开放性和生成性，是一门综合性和具有活动性质的课程。执教这样的课程看着容易，教好却很难。但从科学课堂教学中学生思维方式训练来看，张老师跟杨老师的课堂教学体现的很值得我学习。比如张老师的课堂以大量的问题展开教学，以问启思的方式让我印象深刻，张老师充分利用自己的设计的具有连贯性的问题启发学生思考。或许有人会说对于一年级的小学生问题太多会不会让孩子混乱反应不及时，但一切担心都是多余的，细心地品味张老师的问题我们不难发现问题的内在都是环环相套的，除了问题的设置是为了启发学生思考、理清教学内容脉络跟凸显学习重难点外，还有一个被我们忽略的亮点。张老师不经意间在给孩子们树立一个发现问题、思考问题方向。《课程标准》中提到学生应具有的科学素质一般包括：对自然现象的好奇心和求知欲，运用基本的科学知识和技能认识自己和周围世界的能力，具备进行科学探究所必需的科学思维和方法，与自然界和谐相处的生活态度等。而学生的这种好奇心与求知欲是需要教师一点一滴保护跟培养的。而张老师这样的设计就教会了孩子们应该怎样关注生活、怎样从生活中发现问题、怎样针对问题想办法解决。“授人以鱼不如授人以渔”，科学教学就是这样。
本次培训虽然时间短暂，但是自己收获颇大、感受较深，拓展了的专业知识。同时也看到了自己业务上的短板，我迫切地感受到要不断提高自身的素质，提高自己课堂驾驭能力和科学素养，更要做到钻研教材吃透教材，要从学生角度备好每一节课，让每一堂课都能处理的丰富、深刻、严谨、高效。
长海县四块石小学
2017、11、23
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