《基于语文核心素养的阅读教学研究》培训体会

发布者：cj_wsh   发布时间：2017-11-22 09:15:30   点击数:

             獐子中心小学   杨云红

这几年，在新课改的推动下，听说最多的名词就是“核心素养”，但什么是“核心素养”？我一直模棱两可，认为高不可攀。通过进修王老师的培训，我才看清这“核心素养”的真面目。

王老师跟我们分析、学习语文的核心素养，精读、略读课文的教学模式等，使我的教育观念又一次得到了转变，加深了对新课程改革的理解与体会。我们必须改变我们原有的语文教育方式，让学生的个性得到发展，充分调动学生各方面的潜能，让学生学得轻松，真正实施素质教育。总结收获如下：

一、语文教学坚持“以生为本”

新版课程标准指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点。教师课堂上的所有教学都应坚持以生为本，全面提高学生的语文素养。

孩子是学习的主人，教学时还应顺应孩子的天性，爱护儿童的好奇心、求知欲，鼓励孩子自主阅读、自由表达；尊重孩子的创造，充分激发他们的问题意识和进取精神。同时要关注孩子的个体差异和不同的学习需求。教师对于教学方法的选择，评价方式的设计，都应坚持以生为本。

二、语文教学加强“阅读积累”

新版课程标准提出要坚持文化传承，加强阅读积累。

新课标还提倡让孩子少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。教师应增强阅读方法的指导，重在教给学生方法，教师还应关注学生个性情感体验，提高学生对作者感情的体会，发展学生个性。“书读百遍，其意自现。”的确，阅读是语文教学的一种不可或缺的教育方式。让学生在多读多悟中掌握课文内容，增强学生学习兴趣，加强学生情感体验感受远比“填鸭”学得更有价值，知识掌握得更加牢固！

我感触最深的是王老师说的：让学生变聪明的办法，不是补课，而是阅读，阅读，再阅读！反思自己的教学，以后坚持“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”，长此下去相信学生一定会越来越聪明的！