小学语文新型课堂教学研究 学习体会
发布者：cj_wsh 发布时间：2017-07-06 13:53:30 点击数:
《核心素养下守正出新教语文
—小学语文新型课堂教学研究 》学习体会
四小 张甜
听了王淑红老师主持的《核心素养下守正出新教语文—小学语文新型课堂教学研究》培训，收获颇多。
在王老师的讲座中提到了语文整合课。现在的孩子知识量逐渐增多，课外获得知识的途径很多，单单靠课本来传递知识是远远不够的，所以说，应该把知识进行整合。为学生节省出很多宝贵的时间，拓宽了学习视野，引导学生参加生活实践，让素质教育得到淋漓尽致的体现。在教学中，我们要学会把相近的课程进行整合，比如说，我在教学《日月潭》这课的时候，我就把《葡萄沟》这一课，顺带给学生讲了，主要是让学生体会，写家乡的时候应该抓住家乡的一个特点来写，做到心中有数。
作为一名年轻的教师，语文课堂应该和信息技术的整合课。教学的实践令我深深地感到，在传统的以教师为中心，“教师讲，学生听”的教学模式中，作为认知主体的学生在教学活动中自始至终处于被动状态，其主动性和积极性难以发挥，不利于创造性人才的培养。而信息技术的介入，为教学注入了新鲜血液并带来了活力。运用信息技术可以模拟现实环境，利用视觉、听觉、触觉等多种形式对学生进行多感官的综合刺激，引入教学，不仅可以大大提高学生的学习效果，而且可以打破传统课堂教学的限制，增强学生学习的自主选择性，充分发挥学生学习的主观能动性和个人潜能，从而实现因材施教。通信技术、视频技术、互联网等技术的发展，大大提高了教育资源的传播效率，实现了教育资源的共享，使全世界任何地方、任何人都能突破时空的限制，获取最适合自己的学习资源，从而使受教育者真正成为教学的主体。
总之，以前对语文整合课不太了解，听了王老师的讲座后，了解了很多。今后，要尝试把这一教育理念融入到教学设计之中对语文单元整合教学进行了初步的实践尝试。探讨如何把教材的思想性和单元训练点加以整合，重组，让学生能够系统地学习。进行高效学习，节省时间。除了完成课本上的学习任务，还要进行大量课外阅读。真正让大语文走进我的课堂。这条路我愿意去走。
2017.6.28
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