课堂改革需要坚持

发布者：cj_drm   发布时间：2017-06-08 14:47:41   点击数:

课堂改革需要坚持

长海县教师进修学校  杜若明

教育改革涉及两个领域，一个是课程改革，一个是课堂改革，对于我们基层而言，教育改革更多涉猎的是课堂改革，而课堂改革既包括课堂结构的改革，有包括教学方法的改革。就教学方法而言，我们要改的是陈腐的输入式的灌输，强调要根据学生年龄特点和教学内容选择较为优化的方法。当然其前提必须是科学的。对于课堂教学而言，提升效益，科学方法是第一位，没有其他捷径可寻。只有依照教学规律，循序渐进，因学施教，把握好每个教学环节，抓住每个学生，就没有教不好的学生，质量也就成为水到渠成的事情。浑浑噩噩，纸上谈兵，只能是墙上芦苇头重脚轻根底浅，风中飘摇。

纵看我们走过的路，情知教学也好，目标教学也罢，都曾经有过，最终夭折，半途而废，其原因是什么？是缺乏对于改革的一种韧性，缺乏的是一种对于工作的一种执着与坚守，缺乏的是对理的坚持。进修学校弓背“拉着”前行，如同传道士一样或搬请“援兵”，或亲身恭行，一批批，一次次传道、授业、解惑，教学的亲历者仍“坐”在那里，稍有风声，便挪动一下，随即又“坐”下来，旧病复发，重复传统教学的故事，不得已我们的学生重温昨天的学习方式，坠落于机械而被动的学习苦役之中，备受煎熬。

简单化的名次评价，懈怠了人们坚持的意志，削弱教师对于教学方法研究的劲头，因为那里有个标尺，一个带有成绩刻度的标尺。但我更坚信，教育的对象是人，人是千差万别的，是富有个性的，教育的终极目标是发展，成绩只是发展中的极其微小的颗粒，紧盯人的发展，寻求学生能够自己探索，自己去辨析，自己去历练并从中获得正确的知识和熟练的能力的方法，坚持，在坚持过程中不断的完善、发展，你的教学才是有意义的，学生才能过上完整幸福的生活。

写于2017年6月8日