第七届全国小学语文教师素养大赛课堂教学实录《圆明园的毁灭》

发布者：cj_wsh   发布时间：2017-05-11 09:36:19   点击数:

       执教者：广东省东莞市  岳林杨

教材：人教版五下《圆明园的毁灭》

 

师：同学们，一百多年前，法国大文学家雨果曾经这样说（在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园）——读

生：读

师：这就是那美轮美奂的圆明园，这就是那曼妙绝代的圆明园，它是属于我国的，我们真真切切的拥有它，可是如今那曼妙绝代的圆明园还在吗？可是如今——

生：圆明园毁灭了。

师：伸出小手把那令人心碎的两个字写下来。板书“毁灭”。齐读课题

生齐读课题。

师：圆明园以前是皇家园林，让我们一起进入课文。边读课文想课文写了哪些内容？

生读课文。

师：读完课文，你知道哪些呢？几分钟读完，真的好棒！

    这些词语应该认识吧！

生读。

师：大声读，把词语读响亮。

生领读。

师：声音虽然有点小，但是质量高，就这样读书，字正腔圆。谁再来读？

生领读。

师：小小遗憾，没关系，后面是个多音字“不可估量liáng”，读。

老师标红的就是要写的字，在你的学习单上练写。

生写。

师：头正身直臂开足安。

师：这一课的生字有什么规律？左右结构的字特别多，想写好左右结构的字有规律，跟老师一起来写！左右结构的字要注意穿插、避让。看清了吗？好，根据老师刚才的讲解再写一个。

生再写。

师：先练到这。看老师把词语分成两组，有什么特点？

生：说。

师：再想想，不着急！

生：左边写圆明园辉煌的样子，右边是写圆明园的毁灭。

师板书“辉煌”、“毁灭”

师：同学们，再次浏览课文，看哪几个自然段段是写圆明园的辉煌，哪几个自然段段是写圆明园的毁灭。

生：第2、3、4是写圆明园昔日的辉煌。第5自然段是写圆明园的毁灭。

师：第2、3、4是写圆明园昔日的辉煌。第5自然段是写圆明园的毁灭。

    圆明园的毁灭正是作者开篇的挫折，是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上的损失。读

生：读

师：浏览课文第2-4自然段，你看到了什么？

生：玲珑剔透的楼阁。

生：象征田园风光的山乡村野。

师：这一切的一切都是我们祖国的财富，也是世界的财富。读

生读。

师：我们学习课文不光要知道课文写了什么，还要知道课文是怎么写的？

生说。

师：真棒！很沉稳！读书要有画面感，但是老师有个小小的建议，你能不能通过你的朗读让同学们有画面感？

生读。

师：有进步！有进步就该有掌声。

生掌声。

师：谁来读

生：读。

鼓掌。

师：我已经陶醉了！他在朗读时，你仿佛看到了什么？

生：我仿佛看到了金碧辉煌的礼堂。

师：有画面感，你能不能读得比他好？

生读。

掌声。

师：我相信咱班的孩子都会读得很好，齐！

生：齐读。

师：请刚才表情最美的站起来，老师见过世界上最美的表情都没有你精彩，老师听过世界上最美的声音都没有你精彩，你现在就是祖国的形象大使，来，展示给大家！

生读。

掌声。

师：什么叫高？他用自己的声音表达了对语言的感受，齐读。

生齐读。

师：太棒了，你们读得这么好，我估计老师这些玩意都是多余的“有——也有——”

生读

师：圆明园中，有——，也有——，有——也有——，有——，也有——

生齐说。

师：你们帮的连老师的板贴都忘了帖，（帖板贴）掌声送给自己！

接下来，下面是第3段，你们自己入情入境的理解。

生自读。

师：会读书的孩子，老师看你的表情，看你的动作就知道。

生再练读。

师：这段话诵读的方式很享受、很管用，以后当你遇到好的文章好的诗就尽情去体会。

师：今天老师感到很高兴，因为我遇到了最好的学生，最好的班级，掌声送给自己，也送给——(在场的老师们）

生鼓掌。

                                                   

 2017.5.11