反思 改进 提升 ---小学语文培训体会

发布者：cj_wsh   发布时间：2017-04-01 09:34:00   点击数:

 3月27到3月30日，长海进修领导教研员一行多人来到了我校指导工作。其中，有幸聆听到了县进修语文教研员王淑红老师做的精彩的报告。王老师先进的教学理念和精彩的评课以及有力的教学指导都给我留下了深刻的印象。下面就王老师的报告写下几点自己的体会：

王老师的这场报告一共分为两个大的板块

首先一、教师是课堂的引领者
 王老师在报告中讲到要时刻记住我们教师的工作对象是学生，我们是为学生服务的。学生才是课堂的主人。教师要提供给学生思考的空间和时间，不能轻易代替学生说话，即使很难很不好做的内容，只要给学生提示性信息。
 课堂要有恰当的提问，要有舍有得。
 的确，语文的学习，需要长期的积累。只有每一步走扎实了，才能积跬步至千里。其实，我们每一堂课做的点不需要太多，只要培养一种能力就好，不断将听说读写落实在课堂教学当中，也不断培养学生的各种能力。课堂要还给学生，让他们的思维自由的驰骋，只有自己的亲自劳动，所得的果实才是最美的。教师在每一个学习的环节中是参与者与引导者。要在每一个学习的环节中做一个简单的总结过渡。概括要点，帮助学习者梳理思路，强调重点和难点。

二、小组合作学习要重视起来，并且落到实处.
 王老师对这个问题用了10多分钟的时间重点强调，让我对小组合作学习的方式又有了更多的认识。小组合作的问题是有疑难之处，需要互相帮助才能完成的内容。在合作中不但是智慧火花的碰撞，也是人际交往的锻炼机会，在合作中体现语文学科人文性和工具性的统一。她提出小组合作中的学是自主学习，研是对学的交流，展示展示成果。修是反馈修正。疑是解决不了的问题。教师在学生的学习过程中要巡视更要参与到小组学习当中去。对于我们已经进行了一段时间的小组合作研究的探索，还要加强建设，植根班级建设的方方面面，并且有学校助推。使小组合作在不断摸索中走向更加实效的境界。

第二大板块

王老师主要讲述了小学语文课堂教与学方式转变指导建议。在基于核心素养下的小学语文课堂教学中，明确了这样的教学理念：

关于教学策略：1、精讲，保证学生的自学时间。这就要求我们在备课的时候备课标，备教材，备学生。做到走进课堂心中有数，使学生真正做到一课一得。这其实给我们每一个老师提出了更高的要求，我们不仅是一个教师形的老师，也更是一个研究型的老师，才能适应新的形式对我们职业的要求。2、灵活运用“先学后教，当堂训练”的教学模式。教师要转变自己的角色认识，是为学生的学习服务的，当学生遇到困惑的时候要及时引导，而不是牵着学生的鼻子走。这样，学生在自己的学习过程中不断锻炼，才会学会学习。3、培养学生良好的学习习惯。这里，王老师说的一点我记忆犹新。就是习惯的培养注重坚持，更应该有相应的坚持和督促，这样一个良好的习惯才可以真正的形成。4、合作精神和合作能力。强调了新形势下人与人的合作尤为重要，不但要有知识的传授更要教会学生在合作中成长。
 关于落实语用：这里，王老师强调语文就是听说读写的训练过程。语文是工具性学科，要落实到每一个课堂当中去，循序渐进，不断提高学生的能力，使语文为学生各科的学习服务，也为终身发展服务。

关于阅读教学：这里老师重点强调了以读代讲的问题，提倡用多种形式进行课文的朗读，教师要有一个情感的导向和示范的作用，参与到学生的读当中去，使学生在美美的朗读中，获得语感，喜欢语文。体会到语言的魅力。当然不但要有精读课文的学习，也要重视略读课文，重视课外书的阅读，重视积累，慢慢丰富自己的内心，在文学作品的熏陶和感染中陶冶情操，浸染书香味道。

关于教学模式

虽然教无定法，但是，必要的教学模式能使我们有章可循。这里重申了一次，我县的语文教学的五步教学法，使我们的课堂教学路子更加清晰了起来。这里谈到的五步教学法是：一、激趣导入，明确目标。二、检查字词，整体感知。这里要自读，识记生字，听写，同位互查。整体感知，概括内容，理清结构。三、自主指导，合作学习。出示自学指导，先让学生自学，再合作探究，组内交流。教师巡视，了解自学情况。四、品读赏析，展示汇报小组汇报，用抓关键词，重点句方法体会。五、学法迁移，当堂达标。第一堂课可以做字词的检测，主要内容的概括。第二堂课根据内容做相应的理解方面的练习。

短短的一个小时的时间，在王老师的精彩报告中不知不觉过去了，我想，这样地报告，对于我们这些一线的老师真的受益匪浅，我们可以在今后的教学活动中，不断反思改进，提高自己的业务方面的能力。

 

                                                                       獐子岛镇中心小学 吕秀彦
                            2017. 3.31