初中英语学科德育精品课案例设计
发布者：cj_shiyannuo 发布时间：2016-12-19 10:25:59 点击数:
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学校
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大连市长海县第四中学
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案例名称
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Module 10 Unit One
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教师姓名
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吴颖
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案例类型
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复习课
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学段
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八年级
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教学/活动目标
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一、教学目标
1. 知识目标
1）正确使用下列单词
sunny, windy, windy, rainy, cloudy , snowy, might, temperature, degree.
2）话题：天气
3）语音：掌握表达天气情况的英语单词的读法
4）语法：在实际运用中，体会和领悟由“might +V”的表意功能。
2.技能目标
听：能听懂有关英语天气的小对话。
说：能够运用本模块所学语言知识口头表达天气预报并能针对天气情况给与相应的建议。
读：能读懂天气预报话题的英语短文。
写：能够写出有关天气预报并能针对天气情况给与相应的建议。
3.情感、德育目标
通过描述天气的表达方式，并就到家乡大连旅游的最佳时间、原因提出建议，增强对家乡的了解、热爱之情，感受生活美好。
二、重、难点
能参照所提供的框架和语言范例，简单介绍自己的家乡的天气及旅游时能给出建议。
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学习者分析
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三、学情分析
学生初步学习了有关可能性的词汇及句型的语用功能，也阅读了有关城市天气介绍的文章，对于写作输出有一定的词汇、语法和句式基础，需要老师引导梳理写作思路，形成文稿。
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教学/活动过程
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四、教学过程
Step 1 lead-in
操作方式：通过展示图片给学生直接导入本课主题。
T: show some symbols to the students. “What do they mean ?”
Ss: look and say something about the symbols. Try to use the symbols to fill in the blanks.
设计意图：学生通过观察图标，感知并提取知识，最终达到运用知识，调动学生学习兴趣，为下步学习做好铺垫。
Step 2 Practice
操作方式：教师引导学生理解表格中的各项信息。学生个体活动，根据表格信息完成短文。
T: show the table , let the students find out the answers
Ss: read the table, try to finish it and check the answers .
设计意图：通过气象符号的再次展示，帮助学生感知、读懂、领会气象表格，最终能将相关信息填入短文。
Step 3 Listening
操作方式：播放录音，获取信息，补全信息。
T: Play the tape.
Ss: Listen to the tape , then write down the answers.
设计意图：让学生利用已有资源，学会快速浏览已有信息，带问题去听，有助于学生更准确、更有效地获取信息。
Step 4 Practice
操作方式：提供框架和语言范例，学生相互交流，班级展示。
设计意图：能参照所提供的框架和语言范例，简单介绍天气情况，达到语言的综合运用。
Step 5 Using and communication
操作方式：提供框架和语言范例，学生小组交流，分组展示。
设计意图：通过这种交流，既能激发学生的学习兴趣，又能锻炼学生的语言运用能力。同时将课堂还给学生，让学生进行小组交流合作，实现教学有效性。
Step 6 Homework
A:Remember the phrases.
Ｂ：finish the writing
设计意图：为学生的课后学习搭建平台。将小组合作方式由课内拓展到课外。
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教学/活动反思
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我认为本课注重了学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱家乡之情。在教学中恰当的运用了情境教学，使学生在情境交流之中实实在在地进行语言信息交流，避免了枯燥的死记硬背，激发了学生的学习兴趣，增强了学生学好英语的信心和决心。作为英语老师，上课及时转换自己的角色和观念，做一名出色的节目主持人，组织好每一项课堂活动，把表演的机会给学生，让学生成为真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展，应该说预期的教学目标已经达成。
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部门概况
行政部门
业务部门
