小学语文核心素养下的 “习作教学”研究学习体会
发布者：cj_wsh 发布时间：2016-12-12 15:00:19 点击数:
小学语文核心素养下的“习作教学”研究学习体会
大长山小学 梁云
12月8日下午倾听了小学语文核心素养下的“习作教学”研究，收获颇丰。
使我深深地觉得语文习作教学应着眼于以下几点：
一、培养习作兴趣，使学生乐于表达。
兴趣是最好的老师，兴趣是作文重要的内驱力。一般来说，大部分的学生对习作有畏难情绪无兴趣可言，帮助学生提高习作兴趣，就显得非常重要。
二、加强课外阅读，增长知识。
三年级的学生词汇量比较小，因此学生在作文时常出现词穷句短的现象。为了让学生累写作素材，利用每周的阅读课组织学生阅读课外书籍，向学生介绍好书，让他们有目的地进行阅读。学生通过多读课外书，特别是作文书刊，卡通故事、科幻故事等，使学生能在阅读别人的作品中学习别人的长处，摘录别人文章中优美的词、句、段，并且把它运用到习作上。
三、体验生活，积累写作素材。
学生怕写作文是因为没有生活事例可以写，所以老师应该指导学生去用耳朵听、用手触摸，去感受、去体验、去思考，多组织学生活动，以此积累作文素材。例如：为了写好活动类作文，我组织学生玩“丢手绢”、“老鹰抓小鸡”等游戏；为了写好人物作文，我组织学生给同桌，给爸妈画相，观察每个人的五官有什么不同；为了写好状物作文，我组织学生把自己喜欢的玩具带回来，向同学介绍它的外形有什么特点，为什么喜欢它……只有生活丰富了，学生才有富足的作文素材，为写作打好基础。
四、在阅读教学中渗透写作方法。
每个单元都有一个主题，每个单元的课文，口语交际，习作都是一个有机整体，我们可以在阅读教学中渗透写作方法。例如三年级上册第六组课文的主题是了解祖国的大好河山，激发学生热爱祖国的情感。编排的课文有：21古诗两首（望天门山和饮湖山初晴后雨）、22、富饶的西沙群岛、23美丽的小兴安岭、24香港，璀璨的明珠。口语交际的内容是介绍我去过的一个地方。习作是把我们去过的地方写下来。其中课文《富饶的西沙群岛》这篇课文就可以作为一个很好的习作范文来教学生学习，课文先写了西沙群岛的位置、再按海面、海底、海滩、海岛大的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，抓住各种景物写出西沙群岛的美丽和富饶。课文中有很重要的写作方法就是首尾呼应。在教授课文理解内容的同时要让学生学习并运用。在教学生习作写一个你去过的地方时学生因为各种原因几乎是没游览过名山大川，即使去过外地的也因为知识方面储备不足难以具体的描述，因此，我建议学生模仿课文《美丽的小兴安岭》这篇课文以四季为顺序介绍自己的家乡。课后，在评改中我发现学生写的还是非常不错的。
四、在阅读教学中渗透写作方法。
每个单元都有一个主题，每个单元的课文，口语交际，习作都是一个有机整体，我们可以在阅读教学中渗透写作方法。例如三年级上册第六组课文的主题是了解祖国的大好河山，激发学生热爱祖国的情感。编排的课文有：21古诗两首（望天门山和饮湖山初晴后雨）、22、富饶的西沙群岛、23美丽的小兴安岭、24香港，璀璨的明珠。口语交际的内容是介绍我去过的一个地方。习作是把我们去过的地方写下来。其中课文《富饶的西沙群岛》这篇课文就可以作为一个很好的习作范文来教学生学习，课文先写了西沙群岛的位置、再按海面、海底、海滩、海岛大的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产，抓住各种景物写出西沙群岛的美丽和富饶。课文中有很重要的写作方法就是首尾呼应。在教授课文理解内容的同时要让学生学习并运用。在教学生习作写一个你去过的地方时学生因为各种原因几乎是没游览过名山大川，即使去过外地的也因为知识方面储备不足难以具体的描述，因此，我建议学生模仿课文《美丽的小兴安岭》这篇课文以四季为顺序介绍自己的家乡。课后，在评改中我发现学生写的还是非常不错的。
总之，作文教学的道路是任重道远，写作是学生综合能力的考察，教师必须提高学生写作兴趣，培养学生的观察能力，教给学生写作的方法，使学生的写作能力得到提高，达到最终目标：“出口成章，下笔成文”。
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