一同阅读，读出实效性
发布者：cj_wsh 发布时间：2016-11-28 14:09:23 点击数:
一同阅读，读出实效性
海洋岛学校 李芳
语文作为一门语言学科,学习过程中离不开“听“”说“”读“”写”四个环节。在这四个环节中“,读”是“说”的准备“、写”的基础“、思”的凭借“、悟”的前提。要内化语言,形成自己内在的能力,首先要加强阅读。众所周知”读书破万卷，下笔如有神”。可见，在孩子的成长过程中，书是对他们影响最深远的，多读书能提高孩子的语文能力。
经过自己多年的语文教学工作，我越发觉得“阅读”这门艺术在我们的语文课上最不能缺失。我经常跟我们班的学生开玩笑说：我们既是吃饭长大的，也是吃书长大的。而我在平时的教学过程中，也一直思考着怎样提高学生阅读的实效性。
一、课堂上的阅读要注重语文教学的工具性、人文性，语文课堂才会如溪水自然流淌，水到渠成。
在参加“中国好老师走进长海”活动中，我聆听了四川谢衡益老师执教的五年级语文《郑人买履》这堂课。整个教学过程,师生共同走进文言文与现代文,感悟着根与枝叶的魅力｡学生在教师的引领下,把文章由薄读到厚,再由厚读到薄,最终领悟到古代文化的精华，领略作家韩非的犀利文风｡虽然一堂课只有40分钟，但谢老师却真正落实了高效，交给了学生很多：读准多音字——结合字义；学习古文——一边读一边想，对照译文整体感知或批注；诵读文言文——音断气连才有韵味……最后结合文章和韩非的简介，在学生的一句句中肯的规劝中进一步了解了韩非和他的文风、写作意图。听到这儿，本以为课已快结束，但并非如此，授之以鱼不如授之以渔，谢老师在此推波助澜，补充了韩非的《韩非子》中的另外一篇《守株待兔》，巩固了学法，升华了情感和认识。每一个环节都教得扎扎实实，学生通过这篇文言文的学习,丰富了心灵,启迪了智慧,言语表达也趋于精致｡这样的语文课，一定会让每一个学生终生难忘，学生的语文素养也一定就在其中孕育､生长｡
在送教下乡活动中，徐燕老师的《临死的严监生》这一课中我更是深刻地感受到这一点。课堂上老师的每一句话都很精练，每一个环节都很紧凑，以读促悟。在琅琅的读书声中，在把握教材的基础上，基于语文素养又善于挖掘教材，把不同层次的学生装进心里，满足他们，点燃他们，通过临死前的严监生的动作、神态等去揣摩人物心理，再结合原著补充、表读读等方式把这一人物理解得入木三分。
由此，我们的语文课堂上如果教师亦是这样引导孩子阅读，孩子们有什么理由不喜欢阅读呢？阅读又岂会没有实效性呢？
二、教给学生阅读的方法，使学生会读，积极体验学习的快乐。
阅读是讲究方法的，一般包括精读、略读和速读。
精读即抓住重点词句，细细揣摩，较深入地理解文章的语言文字和思想内容。略读即先看序言、提要、和目录，以了解全文的性质、内容和规模；再阅读全文章节标题及段落首句和尾句；最后浏览全文，综述大意。速读即一要带着问题一眼一句、一行地扫读；二是看得快想得也快，脑子跟着眼睛扫读思考。
精读是一种重要的读书方法，我们平常语文课上的课文阅读一般采用精读，当然老师也要根据文章内容适当训练学生略读、速读的能力。四年级孩子需要训练自己的默读能力，随着年级升高，能力亦逐步提高。尤其要注意的是默读不是无声的朗读，不要让字词的读音体现为声带的运动，这样会降低阅读的速度，养成不良的阅读习惯。
精读需要思考。精读要的是读懂的效果，不是逐字逐句的读书形式，所以精读的时候一定要分出一些精力进行思考，弄清楚所读段落含义，所读的故事讲述的内容是什么，或者表达了作者的什么观点，没有思考就不可能真正理解所读的内容。一般来说，精读的方式是逐句阅读，精读不仅要读懂书中或者短文的内容，还要明白哪些内容是得出的结论（“主干”），哪些内容是为结论提供证据的材料（“枝叶”），应该将更多的精力放在读“主干”上，“枝叶”的阅读可以粗略一些。精读更需要体会语言的精妙，读懂文章之外的含义，甚至还要理解一些句子的“弦外之音”。为了提高学生精读的实效性，我在语文课堂上训练学生边读书边批注，要让他们懂得不动笔墨不读书。实践证明这是一个很好的方法，五六年级的学生要熟练掌握这种能力。
三、鼓励学生大量的读书，从课内延伸到课外。
每天的教学我都会适当安排时间给学生阅读，或早上和中午的自习，或下午的一节自习课；同学们或读，或交流；或同读一本书，或读自己喜欢的书。课外阅读时，我会指导学生应根据自己的阅读需要，灵活地选用适宜的阅读方法。对于读书表现突出的学生我会选出读书标兵，进行嘉奖。自觉自愿读书的学生才会被选为标兵，以便激励这些孩子能更好的读书，同时也为其他学生树立学习的榜样。
除此以外，我还会根据读书内容开展一些活动，如：读书交流会、歇后语大比拼、好书一起看……同学们在这些活动中既增长了知识，同时又锻炼了自己，还激发了读书的兴趣，做起这些事情来，远远比每天的作业要有兴趣得多，我跟孩子们交流：课堂上我们学会倾听、学会思考、学会合作……
只要课内课外读书的有效融合，我们就可以真正提高阅读的实效性。我相信：虽然读书的路很长、很远，只要我们坚持下去，我们的学生一定会学会读书，学会积淀，有所收获。
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