参加小学名师“送教送训”活动体会

发布者：cj_wsh   发布时间：2016-06-14 14:29:31   点击数:

海洋岛学校  邵庆贺

为了全面推进校本研修互助培训网工作的常态运行，同时探索城乡之间区域对接、教师对接模式，进一步缩小城乡学校师资水平差距，大连教育学院小教中心定于6月2日上午在海洋岛学校举行小学名师“送教送训”活动暨校本研修互助培训网拉练活动。

活动中，来自大连红旗中心小学的徐燕老师以饱满的热情为我们呈现了《临死前的严监生》两课时的精彩内容。课上，徐老师和学生们配合融洽；课后孩子们意犹未尽，恋恋不舍地与徐老师再见。先进的教学理念、教学风格和教学艺术，也给我们提供了较大的思考空间。之后进行的教学研讨活动，徐老师又与我们分享了在备课、上课过程的点滴细节及目标达成情况，我校语文组的几位语文老师也针对本节课畅所欲言，收获满满。最后市教育学院小教中心的夏德刚老师做了总结性发言，他对我校目前的小学语文教育教学水平、教师整体素质给予了充分的肯定，并针对我校课堂教学五环节模式的实际意义以及具体操作方法进行了详细的指导，并现场解答了大家心中的疑惑。

本次送教送训活动后，我深受启发。

一、阅读教学要以语言学习为中心。

“语文”就是指口头语言和书面语言。语文教学就是语言运用的教学。语文课程的“工具性”，要求语文教学要着眼于培养学生语文运用能力的实用功能。语言学习得好，运用语言的能力就强。可是目前在小学语文教学中，许多教师由于认识的偏差，出现了人文性过度，工具性不足的倾向。表现为：重感悟，轻训练；重内容，轻语言；重阅读，轻作文等。小学语言训练要根据学生年龄的特点，有目的有顺序地进行语言学习，帮助学生积累词汇，正确、熟练地运用语言。

二、语文教师是阅读教学的关键，语文课要表现语文老师的高度与深度。

李老师联系自己的实际，谈了语文教师该如何提高的文化底蕴，提高素质修养。我们不仅仅深入课堂多听课例，还要经常实践研究，上课、研讨、读书、提高。我心中的语文教师应该是拥有一股自由的情感，一片思想的天空，进行专业的探索，不断提升专业水平，具有大将风范，要有一股真正的人文气质的形象。要达到这个高度，我们首先要做到：永葆激情，忠诚教育。语文教师要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮头写春秋”的胸怀与气度。不要因为坏境的改变，经济的冲击，地位的升降而改变，永远保持一颗敬岗爱业的热情的心。然后还要做到：张扬个性，锐意改革，创意教学，形成风格;业精于勤，潜心静虑，默默努力，静静成长。最后还要做到：博览群书，好高致远。教师要有精深的专业知识，开阔的人文视野，深厚的教育理论功底，博览群书，将我们的言行内化为学术的性格，在反思中成长。

三、阅读教学中，应该从教学生学会知识转向教会学习。

我对这个观点的理解是：阅读教学中要指导学生学法。指导学生学法要体现教师为主导、学生为主体、教材为情感载体的原则。一方面教师要将学习的主动权交给学生，课本让学生读，思路让学生讲，规律让学生找，学法让学生悟，使阅读方法真正成为学生可贵的精神财富，另一方面要因势利导。但是，指导学生学法时仅教给学生掌握一套科学的学习方法还不够，还应注意以下三点：第一、指导学生学法要培养学生良好学习习惯，这是指导学生学法取得成效的必要条件。第二、学法最好是引导学生自己总结出来的，而不是老师生硬传授的。第三、要重视学习品格的培养，即培养学生的自主精神、创造精神，努力上进精神，这是指导学生学法取得成效的保证。

经过这次培训，我们在语文教学中会更有信心；我们作为语文教师要是都能在实践中总结，反思，提高，那么，我们的小学语文教学将会走上一个更高的台阶。

2016-06-03