《达尔文与他的“进化论”》教学设计
发布者：cj_yulin 发布时间：2016-06-07 10:01:29 点击数:
王海燕同课异构《达尔文与他的“进化论”》教学设计
教材分析：本课重在介绍以达尔文自然选择为核心的经典进化论的基本观点，让学生学会用该观点来解释现实生活中的一些事实，同时也意识到科学探究永无止境，达尔文的进化理论正面临挑战。
学情分析：学生对达尔文并不陌生，很多人可能听说甚至了解他的一些生平事迹，对达尔文的生物进化论观点也曾耳闻，对于六年级的学生来说，通过以前科学课的学习，学生们对生物都有了一定的认识；通过本单元前两课的学习，对生物的进化也有一定的认知，知道自然界的生物都是在不断进化的，这些都为本课的学习奠定了基础。
教学目标：1.理解自然选择和人工选择的含义。
2.知道生物的形态与其所处的环境是相适应的，是进化的结果。
3.了解达尔文的贡献。
4.爱护自然，保护自然，遵循自然规律。
5.了解进化论面临着怎样的挑战。
教学重点：理解达尔文进化论的基本理论。
教学难点：运用达尔文基本理论对一些自然现象的解释。
教学过程：
一、导入：
1、同学们你知道地球上最早的生命起源于哪？两栖动物是怎样演变成爬行动物的？人类是从哪里来的？请大家观看一段视频，说说你知道了什么？
二、先学后教，合作交流
（一）达尔文的观点
1、学生汇报
2、教师出示课件讲解：地球的生命起源于海洋从单细胞到脊椎动物、两栖动物爬行动物鸟类哺乳动物最后有了人类。同学们这种变化是几年，几十年，几百年就完成的吗？这种变化是长期的、慢慢的，渐渐的，所以我把这种变化称做“进化”。板书：进化
3、你知道进化论是谁提出来的吗？出示达尔文图片，认识吗？板书：达尔文与他的进化论
4、今天我们一起走进达尔文与他的进化论。课件出示课题学生齐读课题。
5、教师讲解达尔文时代背景：在达尔文提出进化论之前，当时古代西方的人都相信人及万物都是上帝创造的，并且万物是不能改变的。谁敢动摇上帝造人这个理论，往往就会受到迫害甚至被杀害。知道我们中国古代也有一个神话传说女娲造人。但年青的达尔文用了5年时间进行环球生物考察，后来又花了20年的时间收集大量的证据，顶住了巨大的压力，于1859年出版了一本书，向世人证实了生物进化的理论。那么生物进化的理论的主要观点是什么呢？
6、请同学们自学课本第32页第一段的内容，完成导学案第1题：找找达尔文进化论的主要观点是什么？
7、汇报：
（二）理解自然选择
1、小结：生物为什么会进化，正是通过遗传、变异和自然选择这三条法则进行着，那什么是自然选择呢？下面老师用自然选择相对应人工选择来对比介绍，你们就会明白。
2、出示课件，学生读题，小组交流。
3、汇报：你是牧民会怎样做？
4、白羊毛的价格很高状况持续多年，那么这个地区的黑羊最后后怎样？
5、这种变化是谁造成的？牧民在整个过程中起了什么作用？
6、这是一种在人为的干预下出现的一种情况，下面我们再来看看另一种情况。
7、出示课件读题，大家想想在这种情况下会怎样？
8、这说明在自然状态下，黑色的绵羊更适合生存，面白绵羊因为不能适应环境而被淘汰了。同学们比较这两种情况，哪个是人工选择？哪个是自然选择？
9、这两种选择有什么不同的地方？
10、小结：对两种选择不一样的地方就是自然选择中能活下来的都是适应了自然环境，那些不适应自然环境的都被大自然无情地淘汰了。这就是自然选择的法则-----齐读：适者生存，不适应者淘汰。
三、例证进化是自然选择的结果
1、出示图片，同学们你们能不能分析一下，各种环境下的青蛙为什么有不同的颜色？
2、学生们小组交流汇报
3、很好，同学们都分析出了青蛙的保护色不但能保护自己，而且更能捕捉到食物。同学们想想，在亿万年前，同一个环境中肯定有不同的蛙类，为什么后来只留下这些青蛙了呢？
4、看来学生们都理解了这句 ： 适者生存，不适应者淘汰。
5、教材给我们举了一个例子，请同学们阅读课本33页“一个自然选择的实例”，小组交流一下尺蠖娥体色的数量在100年间变化几次？为什么要变化？
4、汇报交流
5、那到底是什么原因使得它的颜色变来变去？
8、对呀，树干颜色、尺蠖颜色、鸟儿，这些都属于环境中因素。环境一旦改变，很快会影响到生活在这个环境中的其他生物，那些被吃掉的白尺蠖黑尺蠖都是因为不能很好地适应那个环境。这验证了我们前面所说的自然选择中的法则适者生存，不适应者淘汰。
9、出示课件：极地狐和非洲狐
10、教师简介两地区的气候环境
11、从图片中你们能发现这种狐的身体形态有哪些差异吗？
12、学生汇报
13、你能从生物进化的角度解释产生这种差异的原因吗？
14、学生汇报
15、对、极地狐狸和非洲沙狐两种动物可能有一个共同祖先，但由于它们生活的环境不一样，慢慢地它们会向着适应环境的方向进化，最终形成我们今天看到的这两种不同的形态。这种因适应环境变化面引起的进化有没有可靠的证据呢？下面请看视频。
16、播放达尔文雀的视频。
17、这些生物因此能活下来它的生存法则就是适者生存，不适应者淘汰。
18、孩子们我们也和自然界中的动物一样，当环境不适应我们，我们改变不了环境，我们怎样做？
11、希望我们做生活中的强者，不做生活中的淘汰者。（四）讨论升华
自达尔文1859年发表了《物种起源》以来，人们渐渐接受了生物进化理论，许多科学家继达尔文之后仍在进行着生物进化现象的研究。随着新的考古证据的不断发现，达尔文的经典进化论也不断面临着挑战请同学们自学澄江生物群的相关资料，并完成实验记录的第2题达尔文经典进化论的哪一个观点受到挑战，证据是什么？ 4、小组交流汇报：5、播放视频
6、小结：我们判断一个理论科学不科学，最主要的方法就是证据。达尔文的进化论有证据来否定了上帝造人的理论及物种不变的理论，这点肯定是科学的。至于进化论中的有关物种进化历程，达尔文先生是可能直接看到，他只用一些化石和现存的生物证据来推测进化的过程是缓慢的渐近的。现在发现的化石证据，证明了在进化过程中会出现爆发式的进化，让我们更加尊敬达尔文及他的进化理论，我们不能全面否定进化论，应该再找更充实的化石证据来补充完善进化论，这需要科学家和你们长大后继续努力去研究。因为--------科学是无止境的。
长海县广鹿乡中心小学
2016年6月
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