小学语文四年级下《鱼游到了纸上》教学设计

发布者：cj_wsh   发布时间：2016-04-28 14:06:32   点击数:

          大连市长海县獐子中心小学  王金丽

【教材分析】

《鱼游到了纸上》是人教版小学语文四年级下册第七组“认准目标，不懈努力”专题的一篇精读课文。文章按事情发展顺序，以聋哑青年“特别”的举止为线索，记叙了他画鱼“鱼游到了纸上”、观鱼“鱼游到了心里”，刻画了一位勤奋专注、画技高超的残疾人。

编者选编这篇课文的目的，一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到感染，培养坚持不懈的品质；二是学习作者对人物的观察和描写方法。文章洋溢着浓浓的人文气息，编者试图通过青年人的故事，让学生与他进行心与心的对话和交流，从中得到生活的启示，受到人生观和价值观的熏陶和感染。

【设计理念】

本设计从学习应该成为学生主动的、富有个性的过程出发，引导学生围绕人物 “举止特别”自主质疑，进而探究原因“鱼游到了心里”。再由观鱼而探画鱼，由结果而究原因的过程中，学生自主发现“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”二者的关系，突破教学难点。而通过个别读、合作读、引读、接读、配乐读等多种朗读形式，在朗读中理解，在朗读中发现，在朗读中聋哑青年的形象在学生心中逐渐丰满起来，学生不知不觉间已走进青年的内心世界。学习作者抓住人物动作、神态来表现人物品质的写作手法，能通过观看插图想象人们议论的情景，运用作者观察和描写人物的方法，写一句或一段话。课堂教学成为了多元对话的过程，成为了学生与课文对话、与青年对话、与自己对话的过程，成为学生生命价值的自然生成的过程，最终生成个性化的阅读体验。

【教学目标】

1.通过对青年“画鱼”和“观鱼”重点句的品读，体会、学习青年做事勤奋、专注的品质。

2.学习作者抓住人物动作、神态来表现人物品质的写作手法，能通过观看插图想象人们议论的情景，运用作者观察和描写人物的方法，写一句或一段话。

3.能有感情地朗读课文中的一些重点语句，并积累下来。

【教学重点】

1.学习作者抓住人物动作、神态来表现人物品质的写作手法。

2.引导学生体会文章说明的道理，体会青年做事勤奋、专注的品质。

【教学难点】

理解“鱼游到了纸上”是与青年的专注品质分不开。。

【教学过程】

一、兴趣导课

1今天老师特意带来一份礼物，一起来欣赏一下吧！

2、喜欢吗？有一位青年也很喜欢，不过他喜欢鱼，不是看看而已，而是让鱼游到了纸上。你们说他是怎么做到的？

4、师小结：看，作者真会给文章起题目，一个小小的“游”字既称赞了青年的画技高超，又让读者浮想联翩，让我们把它重一点读，再读一遍课题。齐读

二、初读课文，概括主要内容

那么鱼到底是怎么游到纸上的呢？让我们快到文章中去看一看吧？

快速读课文，想一想课文讲了一件什么事？指名一人说

作者认识了一位什么样的青年？理解“举止特别”

三、研究“画鱼”画技高超——鱼游到了纸上

出示自学要求：默读课文思考：从哪能看出青年的举止特别呢？画出句子，圈画重点词语，简单批注。

（1）学生自学，小组交流

 （2）学生汇报画的句子，全部汇报完毕。师引申提高

理解呆呆地和静静地，体会青年对鱼的爱。就这样，从早晨看到晚上，一看就是一整天。忘了吃饭，忘了回家，还可能忘了——达到了物我相忘的境界（板书）所以我们不得 不说，这真是一位（  ）的青年。引读

看着看着，鱼就游到了他的心里（板书）

还有谁画得和他们组不一样？再请一组汇报。

提问：什么是工笔细描？什么是挥笔速写？你能在文中找到答案吗？指名答。师进行学习方法归纳：联系上下文是理解词语的一个好方法。

②在金鱼图中理解词语：

(出示金鱼图)仔细观察，哪个是工笔细描，哪个是挥笔速写？指名答。

师引读：透过这一笔一笔的细描，你仿佛看到了一位什么样的青年？（全神贯注）你看到了吗？指名读课文

师引读：透过这挥笔简单一勾，就呈现在眼前的活灵活现的金鱼，你仿佛又看到了一位什么样的青年？（画技高超）你看到了吗？指名读

两个动作，一慢一快，相互交融，你能用朗读表现出他的动作吗？

老师也很敬佩他，让我们合作读一读，老师读文字，你们尝试填出括号里的句子，行吗？

就速写这样，画着画着：鱼儿就游到了纸上。（板书）

小结：看板书，刚才我们通过抓住看鱼时青年的神态“呆呆地、静静地”和画鱼时青年的动作“工笔细描”和“挥笔速写”认识了一位举止特别的青年。同时也知道了之所以特别是因为他是一位（      ）的青年。

 

五、感悟写法，练笔提高

终于有一天，当他在公园里静静地画鱼时，引来了一个小女孩的惊叫——这一叫，齐读——围观的人越来越多（齐读）看都把谁吸引来了？

看插图，观察人物的动作、神态，他们可能在说什么？你可以选择一个人物说，也可以选择几个人物说。

指名抓住一个人物指导具体示范。再选择其他人物说。

师：听到这么多人的赞叹和议论，如果是你，你会怎样？可唯一没有反应的是他自己。是因为他听不见吗？因为他已经和鱼融为一体了！

当我把那个女孩的话写给他：“鱼游到你的纸上来啦！”他笑了，笑得那么甜。他接过笔在纸上又加了一句：“先游到了我的心里。”

你能用关联词语把这两句话连接起来吗？（（大屏幕出示）鱼游到了纸上。鱼游到了心里。

学生用关联词语连接，齐读句子。

六、当堂检测