学会“观课议课”

发布者：cj_wsh   发布时间：2016-03-29 14:04:54   点击数:

长海县四块石小学 张楠楠

相信每位老师上一节公开课压力都不会小吧。不仅仅是对课标的把握，对教材的理解，对教法的研究，对学生的引导，更重要的是课后要面对领导、老师的评课。这种你评我听的严肃状态着实会让做课老师沮丧，况且每个人对于教材的解读和对教学环节的安排都有自己的见地？进修学校王淑红老师的讲座，让我们发现，在日常的教研和教学活动中，将“听课评课”改为“观课议课”更为合适，后者强调的正是一种平等民主的教育教学研究。在观课评课的过程中，我们不妨这样做：

1、观课。

“观课” 又称"课堂观察"，类似于我们以前常说的"听课"。随着新课程改革的实施，听课变成了"观"课，评课变为"议"课。虽一词之差，其内涵丰富了很多，"观"包括视和听，既要用耳，也要用眼，还要用脑用心。我们要在观课的过程中要学会欣赏执教者的优点，对照自己的不足，思考应该如何汲取别人的能量成功应用于自己的课堂。要观察学生们在课堂上的参与度与表现，反思自己班级学生的常规训练与能力养成。要看本节课的教学效果，要思考老师为什么这么教，如何教如何引导学生学习将会更有效，以便于在议课的过程中提出自己的想法，平等交流。

2、议课。

课堂教学仁者见仁，智者见智。大家对于文本的理解不同，对于教学目标的设定不同，对于学生能力的不同，自然会有不同的想法。将原始评课的“主观臆断”强加在上课老师身上确实有失公平。

区别于“评课”的好与坏，议课则是在观课的基础之上提取上课教师的设计意图，结合课堂教学提出问题，发表看法。例如：了解上课的老师为什么要设置这样的教学环节？如果是针对自己班级的学生，我将如何展开教学？某一个难点重点还可以怎样突破……议课不在于面面俱到，每个环节每句话每个疏漏，而重在讨论交流，互相取长补短，选择最佳的方案使用于自己的课堂教学当中，有助于每一位教师的专业成长。

我想，公开课不再是执教教师展示个人风采的独角戏，观课议课主要还是一个经验交流、提升自己的过程。做课的教师精心备课、组织、上课本是自我提升的一个机会，同时也给我们每一位观课者提供了一个平台，让我们在观课的同时深入思考，共同研究，是改进课堂教学，促进教师专业成长的研修平台。