“读写结合”学习体会

发布者：cj_wsh   发布时间：2016-03-29 09:37:20   点击数:

                              獐子岛镇中心小学  张翠翠

上星期，在语文QQ教研群里，我们展开了轰轰烈烈的语文教研活动，我个人觉得还是非常有收益的。

语文教学是一个循序渐进的过程，语文教学中，把读写结合，读中探写，写中求读，读、说、写融为一体，不仅能提高语文教学的效率，而且能有效地培养学生的读写能力。

我们语文教师要怎样做？通过一阶段的学习，此时，我更加清楚地认识到：读写结合确实能有效地提高学生的习作能力。但是，这种语文教学，对教师提出了较高要求。教师必须熟悉“课标”、教材、学生年龄特点，还要熟悉“写”的重点和难点，并且通过自己的教学把这几方面恰当地结合起来。在精读感悟时候又不能直截了当地将写作知识传授给学生，那么就要在读中巧妙进行渗透，在读中有效进行小练笔，使学生在不知不觉中领会这些知识，尝试运用这些写作的知识，让孩子的笔下流淌真情实感。

读写能力是在日常的多种形式的反复训练中提高的。老师要在课堂上，在平时，多给学生创造读、说、写的机会。随着学生写的层次的提高，各种形式的说也要紧紧跟上：说课文大意，说对词句的感悟，说对感情的体会，说自己学文后的感想，以及各种形式的复述。在时间安排上读应该多于说，说多于写。学生说过的内容可以有选择的进行写的练习。比如用上几个词语写一段话，给课文续编结尾，写一写读后感。随堂小练笔的设计应该机动灵活，将读和写紧密的结合起来，调动了读和写两个方面的积极性，课堂气氛生动、活泼，既加深了学生学生对课文的理解，又培养了学生的想象力、创造力，发展了思维，使学生的想象纵横驰骋，能动表达。

我们的教学有可能关乎学生一辈子；我们教给他们的学习方法要让他们受用一辈子；在工作、生活的征途上我们更要反思一辈子！

总之，只要我们有心，每一节阅读课都能成为说话、写话、习作训练课，相信以读促写，以读结合这样扎实的训练，学生的习作、阅读水平会稳步扎实提高的！