三月网络培训体会

发布者：cj_wsh   发布时间：2016-03-29 09:26:27   点击数:

 今天下午参加了进修学校小教部组织的教研活动：语文教材辅导。这次语文教材辅导是围绕“核心素养”进行的。下面就说说我的心得体会。作为一名小学语文教师，我认为提升专业素养是非常重要的。结合自己的教学实践，应更加注重提高文学素养。 强调文学素养的提高则更多着眼于其专业素养的深度。文学素养是小学语文教师长期以来在专业素养方面最不容被忽视的一项。语文教学除了交给学生听说读写的能力、字词句篇等知识以外、不能忽视语文的整体性、情感性和实践性，让学生受到人格和审美的熏陶。这体现了“全面提高学生语文素养”的理念和要求是相适应的。

 全面提高学生的语文素养，不仅是指语言修辞知识，也不仅指听、说、读、写的能力，它涉及种种因素，包括思想道德、思维品质、文化修养、审美情趣、创新精神、个性发展、人格塑造等等，这些因素都离不开文学教育。从中我们可以得到这样的认识：文学因素的教育可以促进学生德育、美育、智育多方面发展，从人才的全面发展、终身发展的角度来讲，文学素养是一个健全的现代人的必备素养。语文课不能上成文学课，但语文课一定要培养学生的文学素养。 小学生的理解能力和自学能力还相对较弱，培养文学素养，最重要的一条途径就是通过语文课程来实现，语文和文学是密不可分的、是绝不能分的。在新的语文课程标准中设定了关于阅读的要求：中段要求学生关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，就是感情沟通；这些情感的熏陶、形象的感染、审美的活动，都是文学独特的功能。民族文化是民族的根，而民族语言负载民族文化，是根中之根，语文是人类“诗意地栖居”的精神家园，好的语文课应该充满着文学因素。而要充分发挥这些文学因素的功能，小学语文教师必须大力提高自身的文学素养。

教师只有具备一定的文学素养，才能充分挖掘出教材中深含着的意蕴，才能真正走进文本，与作品之间建立起一种人与人之间的精神联系，从而为学生与文本之间架起沟通的桥梁，向小学生准确、深入地传达出语文课程中文学的美感，让学生受到思想情感的熏陶和美的感染，培养文学素养，促进全面发展。

                                                                                                     四块石小学      唐新华
                                                                                                                        2016年3月