丁有宽作文教学法之二

发布者：cj_wsh   发布时间：2016-03-07 10:50:22   点击数:

 二、有点——华中求实，突出重点

    在长期的教学实践中，我深深地体会到那种面面求全，追求形式的教学总是要失败的。只有从学生的实际出发，讲求实效，突出重点，精读多练，才能省时高效。

    怎样突出重点，精读多练呢？我设计的读写训练800个题目，是围绕“五十法”这些读与写的联系点，这就是体现训练的重点。从三至五年级的读写训练计划，每学期设置八个读写训练重点项目，坚持胸有全册，着眼组文，从课入手，课有重点，点点相联，反复训练，逐步提高。在具体教法上，我通过三种教法来突出重点，读讲多练：一是一文突出一个重点。对课文重点部分要求当堂做到五会（会理解、会品评、会复述、会背诵、会运用），如教一事表人“外表与内心”这组课文中《我的战友邱少云》一课时，我重点讲邱少云英勇献身这一节。在指导学生概括段意，结合看图，展开想象的基础上，重点引导学生领会作者准确地选择了“像千斤巨石”、“一丝不动”、“没挪动”、“没发出”等词语，形象细致地描写了人物形象，以表达人物思想感情的写作技巧，接着指导学生修改自己写的有关描写人物的文章。二是对一些典范课文，采取一文多次教，多次练，每教一次，重点就转换一次，力求领会和掌握文章的特色。如《我的战友邱少云》一课，我教了三次：第一次教，上面已讲；第二次重点学习课文选材详略得当，对学生进行编写段落层次提纲的训练；第三次重点学习文章的开头结尾，指导学生进行课文不同开头结尾的训练。三是在学生有了一定的自学能力的基础上，采取一篇带几篇的组文教学法。教学景物综合描写这组文，我只花了五个课时就教完了  《春》、《海上日出》、《火烧云》、《鸟的天堂》、《林海》等六篇课文。通过指导学生认真读书，仔细观察，从小作文到大作文有机结合；再通过评讲，启发学生修改作文，这就需要再读书，再观察，再作文，反复练习。结合开展游览潮州西湖活动，我设计了《出发之前》、《车上见闻》、《西湖在望》、《涵碧楼》、《在烈士墓前》、《西湖一角》、《登上西湖山》、《归途》等题目，并给学生提供有关描写景物的词语，让他们把所看、所听、所做、所想的材料讲出来，写出来；然后以《记一次难忘的队活动》进行综合训练。这样平均每个学生作文（包括片断训练、习作）10多篇，多的写了20多篇。通过上述的教学，使学生学有所得，学以致用。