中学音乐备课指导意见16.2

发布者：cj_xudd   发布时间：2016-03-02 08:15:53   点击数:

 

第十六册第二单元  《乐海泛舟》

 

教学建议：本单元分三课时完成

一、重点和难点：

1、本单元的歌曲和乐曲以摇篮曲、室内乐及协奏曲的体裁形式出现，在学生参与音乐活动实践同时，体验音乐中的情感内容及文化内涵，提高音乐审美能力，拓宽音乐文化视野。

2、强调摇篮曲歌唱中的气息和呼吸乐句，声部间的和谐与均衡，充满情感的、亲切的演唱《摇篮曲》，带领学生感悟音乐的内涵。

3、初步了解室内乐的音乐特点，聆听室内乐《G大调弦乐小夜曲》时，让学生带着问题来欣赏，欣赏中教师可以利用奥尔夫节奏教学来引领学生有效的聆听和理解，并且能够提出问题，教师解决问题。

4、聆听小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，教师可利用音乐要素带领学生们理解这首家喻户晓的乐曲，也可以利用情感因素为纽带来欣赏，目的是感悟音乐作品，记忆音乐作品。另外，掌握本单元音乐作品的作者及其他的代表作品。

二、教学内容建议：

* 《摇篮曲》学唱时，教师尽可能做好范唱质量，这样可以提高学生们的学习兴趣。注意歌曲学唱时咬字，呼吸乐句，节奏、速度、力度的把握。二声部的学唱要求和谐均衡，可以利用哼唱来相互倾听，达成和谐。

* 在欣赏乐曲《G大调弦乐小夜曲》时，要关注乐曲的几个重要音乐主题及不同声部旋律、节奏的发展及变化，体验乐曲的结构特点和风格，了解小夜曲、弦乐合奏、室内乐的概念。

* 聆听《鳟鱼》，引导学生对歌曲旋律特点，歌曲伴奏特点及作用的理解，同时介绍钢琴五重奏，学习《A大调（鳟鱼）钢琴五重奏》变奏时的主要变奏方法，变奏中所使用的主奏乐器音色。

* 《梁祝》的欣赏，教师可以利用多种方法来学习聆听，但要求掌握的如：乐曲的主要音乐主题；个性乐器的音色及所表现的意境；爱情主题在呈示部中的变化；展开部中，大、小提琴的对话所表现的意境；紧拉慢唱部分的情绪及创作的手法等等，教师按照音乐相关要素在音乐作品中的呈现引领学生欣赏乐曲。

* 完成教材中音乐实践与创造部分的内容。

三、能力培养方面：

* 培养学生在感悟音乐的同时提高音乐表现力。

* 培养学生音乐感受力、鉴赏力。

* 培养学生们聆听音乐的良好习惯。