长海二中片际教研活动交流与反思
发布者：cj_zqw 发布时间：2015-12-23 09:18:28 点击数:
教育教学理念改革现在是如火如荼。一些名校已经走在了改革的前列，它们都找到了适合并促进本学校发展展现本学校学科教学特点的教学模式。如洋思中学“先学后教、当堂训练”教学模式, 杜郎口中学的“三三六教学模式” ,山东昌乐二中“271”高效课堂模式等，可以说着实体现了新课改的理念，有些地方也确实值得我们借鉴学习。但我想任何一种模式可行与否，首先要结合我们学生自身现状特点，不能全盘照搬机械模仿。我们应吸取精华剔除糟粕，借鉴地来学习。我感觉兄弟姊妹学校借鉴发展的都不错。我们二中呢，我不给领导脸上抹金的来说，已经远远落后于大家了。没有什么经验可谈，只是还在试运行阶段。本学期初确立了“学探评”课堂教学模式。
此模式的解读 “包括“预习导学、互动探究、练习测评”三大模块
“预习导学”： 10分钟左右是指学生在课前、课上及课后的学习行为，学生是问题的探索者，也是问题的解决者。教师的功夫是课前，结合本科教学目标精心准备导学案
（1）导学的内容要把握知识点、探把握重点、难点、易错的。
（2）导学的方法：探索新知识的思想方法、类比法、归纳总结法。
“互动探究”：20分钟左右是指是指在教师指导下，学生以个人或小组形式开展合作、交流、探究去接受、掌握知识的过程，教师是问题的设计者，也是解决问题的引导者。引导探究的方法要有梯度，要有新旧知识衔接，要举一反三，融会贯通。
“练习测评”：10分钟左右。要求学生迅速整理本节课的知识结构及知识要点,并对当堂知识进行练习检测，巩固拓展。可灵活采用课代表在黑板上抄写、教师出示小黑板、打印检测卷等形式作出综合评价。
本次活动的体会：
模式是“死”的，教师是“活”的。所以无论何种模式都要灵活运用，不是为了模式而模式，归根到底是真正教会学生怎么来学习运用语文。还是用看过的《语文好教师》中一篇文章中的话总结：语言教学是语文教学的正道。语文教学一定是在教师指导下，凭借教材学习，正确理解与熟练运用祖国语言文字，并从中获得认识的提高；思想的熏陶和感染，从而达到学以致用。
对于语文教学的启示就是：没有工具性，何来人文性、思想性？
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