浅谈研究性学习活动中教师的指导作用
发布者：cj_fuhong 发布时间：2015-11-24 13:49:29 点击数:
浅谈研究性学习活动中教师的指导作用
长海一中 浦红梅
初中阶段综合实践的研究性学习以学生的发展为宗旨，以改变学生的学习方式为着眼点，构建一种开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识综合应用于实践的机会。是学生在教师的指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，并在研究过程中主动获取知识、能力的学习活动。这就要求教师必须以全新的教育理念，不断改进教学方法及更新知识、提高能力，来适应研究性学习，彻底改变传授型的传统形象。
研究性学习要求教师与学生建立民主、平等的良好关系。
传统教学，教师的作用是“传道、授业、解惑”，教师是“天、地、国、亲、师”中的一员，教师高高在上，传统的师生观是“师道尊严”，现阶段虽然有所好转，但许多人骨子里还是未彻底抛弃。在研究性学习中，教师扮演的角色应是帮助和引导，是平等的参与者，教师要努力创造一种民主的教学气氛，鼓励学生要有独立意识，敢于提问、评论、发表不同见解。
在研究性学习过程中，教师与学生的交往一般是个别的、小群体的，教师是按学生的需要进行个别或小组的指导。这种交往中教师的角色定位值得注意，教师应抛弃传统的决定者的角色，成为学生思想情感的反映者、学习活动的合作者，教师要真诚的接受学生，对学生表现出的情感不做训导，学生在整个学习过程中，有充分自由从事自己喜爱的活动，整个过程师生是平等的。整个学习过程，教师只做学生自主学习的促进者、引导者，可以帮助学生澄清自己想要学习什么，帮助学生安排学习活动与材料，帮助学生发现他们所学材料的个人意义，维持某种滋育学习过程中的心理气氛。一句话，教师在这个过程中的作用是对学生的引导，发挥协助的作用。
在研究性学习中，学生是积极主动的学习者，并不意味着可以忽视教师的知道作用。教师能否运用促进性的指导，对于研究性学习的展开并取得效果，具有决定意义。
研究性学习要求教师与学生建立民主、平等的良好关系。
传统教学，教师的作用是“传道、授业、解惑”，教师是“天、地、国、亲、师”中的一员，教师高高在上，传统的师生观是“师道尊严”，现阶段虽然有所好转，但许多人骨子里还是未彻底抛弃。在研究性学习中，教师扮演的角色应是帮助和引导，是平等的参与者，教师要努力创造一种民主的教学气氛，鼓励学生要有独立意识，敢于提问、评论、发表不同见解。
在研究性学习过程中，教师与学生的交往一般是个别的、小群体的，教师是按学生的需要进行个别或小组的指导。这种交往中教师的角色定位值得注意，教师应抛弃传统的决定者的角色，成为学生思想情感的反映者、学习活动的合作者，教师要真诚的接受学生，对学生表现出的情感不做训导，学生在整个学习过程中，有充分自由从事自己喜爱的活动，整个过程师生是平等的。整个学习过程，教师只做学生自主学习的促进者、引导者，可以帮助学生澄清自己想要学习什么，帮助学生安排学习活动与材料，帮助学生发现他们所学材料的个人意义，维持某种滋育学习过程中的心理气氛。一句话，教师在这个过程中的作用是对学生的引导，发挥协助的作用。
在研究性学习中，学生是积极主动的学习者，并不意味着可以忽视教师的知道作用。教师能否运用促进性的指导，对于研究性学习的展开并取得效果，具有决定意义。
在研究性学习实施过程中，老师要及时了解学生研究活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性，对有困难的小组或个人要进行个别辅导，或创设必要条件，或帮助调查研究计划。老师要在研究性学习的实施过程中，实现从知识传播者到学生学习组织、指导、参与者的角色转换。
在研究性学习实施过程中，要指导学生学好研究日记、及时记载研究情况真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提高依据。
综上所述，研究性学习中要求教师要关注与倾听学生，促进学生之间的交互活动；反思与调整，指导学生自我调控，促进研究课题的顺利进行。同时要不断更新教育理念，提高自身素质，主动适应新形势，成为新时代的合格教师。
在研究性学习实施过程中，要指导学生学好研究日记、及时记载研究情况真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提高依据。
综上所述，研究性学习中要求教师要关注与倾听学生，促进学生之间的交互活动；反思与调整，指导学生自我调控，促进研究课题的顺利进行。同时要不断更新教育理念，提高自身素质，主动适应新形势，成为新时代的合格教师。
2015.11.3
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