小学语文集中研训学习体会
发布者：cj_wsh 发布时间：2015-11-13 14:19:51 点击数:
小学语文集中研训学习体会
四小 王丽
这次培训，我比较赞同王淑红老师的观点：课堂就应该让学生一课一得。而现在，语文教学有两种不好的现象：一是围绕考试教学，考什么教什么，不考就不教，功利目的很强；二是还不能真正理解新课改的精神实质而使课堂杂乱无章。尤其是在公开课、观摩课上很多作秀环节。动辄“小组合作”，再者“拓展延伸”、“展示风采”热闹非凡。但要论其效果却不尽人意。其实语文教学首先要弄懂“为什么要学语文？怎样才能学好语文？”这两个问题。然后针对每一篇课文每一节课踏踏实实的去贯彻落实。
根据语文的工具性、人文性特点看，语文首先要姓“语”。即全面培养学生的听、说、读、写的能力。在此基础上根据教学内容兼顾其人文性特点。具体到每一节课就应十分明确到底要让学生学到什么。简单、清晰、一目了然。力求让学生在每节语文课上都有实实在在的收获。哪怕只有一得。不可求全求广。一节课要想上得卓有成效，就要深钻教材，深入了解学生，确定教学目标。这是至关重要的环节。只有真正了解了一篇文章所承载的内容，才有可能知道要教给学生什么，以及怎么教。目前，我们每篇课文往往都要求从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度价值观”三方面去定位教学目标，致使一节课有时有五六个目标。试问短短45 分钟，如何能将这众多的目标一一实现？在实际教学中有些目标是会落空的。诚然这些目标都是对学生的教育教学不可或缺的，但教育教学是一个长期的系统工程，不是一朝一夕、一节课便能全部达到的。我们何不设置一两个非常重要而又实现得了的目标扎实地进行语文课堂教学，逐步推进，逐一落实？这样老师教得轻松，学生学得愉快。一节一个收效，循序渐进，最终形成系统的语文能力。像姚大鹏老师的课堂，就是注重写法、学法的指导，让孩子学会采用总分结构的够段方式介绍一种小动物；刘少鹏老师的课堂，注重以读代讲，抓住重点句子“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”采用多种方式反复有感情的朗读，在读中，孩子们仿佛看到一个疲惫、辛苦，但始终在瓦砾中挖掘的父亲，他是那样坚定，他是那样伟大——父爱如山！至于文章涉及的其它问题，完全可以让学生自学感悟体会，无需在课堂上面面俱到。
当然，要提高语文课堂教学效果方法很多，如果能把语文课上的精彩纷呈，学生又收获多多，岂不是两全其美？
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