小学语文集中研训学习体会
发布者:cj_wsh 发布时间:2015-11-10 08:55:03 点击数:
小学语文集中研训学习体会
广鹿小学 黄桂芳
这次有幸参加了县进修学校组织的“语文阅读教学的探究”研讨与讲座活动。观看了三节阅读课,聆听了王淑红老师的讲座——《教学新理念为教师打开一扇仰望星空的窗,教研新技术为教师展开一条脚踏实地的路》,让我对新形势下,小学语文阅读教学中“教与学”方式的转变有了更深的认识。
纵观这三节课,无论是精读课文还是略读课文的教学,教师都特别注重学法的指导和语文知识的理解与运用。宋老师在教学《小柳树和小枣树》一课的生字时,引导学生用组词法或加一加的方法记忆“虽”,用组词法和联系具体事物的方法记忆多音字“曲”。姚大鹏老师在教学《母鸡》一课前,先引导学生回顾前面几篇精读课文的学习方法,然后领学生总结归纳,确定本课的学习方法,让学生采用具体的方法自学,这些学法的指导对学生自学能力的形成与提高有着积极的作用。三堂阅读课,结合具体的教学内容,教师都由浅入深地设计了练习,体现了语文教学的实践性,让我感受到语文教学的扎实、有效。 “教与学方式的转变”,强调“语用”,是提高语文课堂实效的必经之路。所以“先学后教 以学定教”的教学方式越来越地运用到语文课堂中。以学定教要求教师树立“以学生为本”的教学理念,着眼于学生的发展,根据学生的实际来确定自己的教学。这次的两节精读课的教学都是在学生课前预习的基础上进行的。教师开课便可以检查学生的自学情况,根据学生的自学结果,对学生没学会、没学透的内容进行强化指导。“先学后教”在课堂上还体现在,每个教学环节的学习,都是教师先布置学习任务,交待自学时间,在学生自学,小组交流的基础上,通过汇报,反馈,了解学生的学习情况,再根据学生的具体情况进行有针对性地教学。
这次学习,我有以下几点收获与体会。
1、要转变观念、相信学生、大胆放手,在以前的课堂教学中,我不去分析学生会不会,而是一股脑地讲知识,只害怕他们听不懂,结果到下课时,学生还没有进行练习,知识当堂得不到巩固,我认为是学生成绩不太好的原因之一。这次学习,让我豁然开朗,自己上课的“废话”太多了,抢了学生的时间,把学生当成了听的对象。今后,学生凡是能看懂的知识我坚决不讲。课堂上教师要讲在重点处、难点处和关键处,一定要针对学生的问题进行讲解,不能会不会都讲,要相信学生的学习能力。要结合自己的教学实际,试着用先学后教, 当堂训练,提高课堂效率。
2、抓紧课堂时间,提高教学效率。课前要做到精心备课,教学目的要明确,有层次地设计好练习题,每个环节大约多长时间要做到心中有数,坚决避免随意性。争取做到课堂上不浪费一分一秒的教学时间,争取让学生在课堂上完成作业,要改变课堂上一讲到底,作业课外时间完成的习惯,把练习的时间还给学生。
3、重视对知识的落实。反思平时的教学工作,这一点我做的不够好,具体到教学中,要节节课知识点过关,让学生养成不让问题“过夜”的良好习惯。以前,我也非常重视作业的落实,但不能坚持,往往教师一忙就顾不得学生了,今后,我要努力培养学生这方面的意识,如果学生有不会的要主动找老师解决,师生共同努力,形成良好的学习风气。这样,学生上课时学习兴趣也会不断提高从而形成良性循环。