思想品德如何备课？

发布者：cj_lihua   发布时间：2015-10-27 13:44:06   点击数:

 新课程强调全面提高学生素质，促进每一位学生的发展，教师要注重在思想上全面把握改革思路，在实践中全面贯彻改革精神。备课是整个教学过程的总策划和总设计，它关系到课程教学的有效性，表达着教师的创新思想，体现着教师全新的教学观。

一、新课改下备课的重要性

       在新课程标准实施下，一节课能否上好不是偶然的，它在很大程度上取决于教师的备课，在备课上花一分钟精力，在教学里就有一分的效果。初中思品课程要面向全体学生，注重素质教育，学生发展是思品课程的出发点和归宿，学生思想意识上的提高是思想品德课程的最终目标。思品课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。因此，在新课改下对教师备课的要求越来越高，只有这样才能保证教学质量，才能提高学生的素质，也才能使教育越来越适应现代化建设的需要。

二、新课改下备课的基本要求

1、备学生——备课要充分分析学生

       美国闻名心理学家奥苏伯尔在他的著作《教育心理学》的扉页上写道：“假如我不得不将教育心理学还原为一条原理的话，我将会说，影响学习的最重要的因素是学生已经知道了什么。根据学生的原有知识状况进行教学。”这段话说明了解学生原有知识基础的重要性，备课时首先要了解学生已经知道了什么，哪些基础知识已经把握好了，哪些基础知识还没有学好，根据学生原有知识状况展开教学。要了解学生的思想、情绪以及对待学科的基本态度。

（2）要了解学生的基础知识以及知识面

       学生在学习过程中经常会有很大的差异，他们有的对课本甚至课外知识了如指掌，有的则连课本里的基础知识都把握不牢。面对学生的差异，不仅要有一个总的估计，还要对每个学生的情况有个具体的了解。这关系到教学的进度以及因材施教的原则的有效贯彻。用适当的问题提问适当的学生，要使每个学生都能感到教师对自己的关怀和自己在学习上进步的关注。除此之外，还要让知识雄厚和能力强的学生有表现的机会，最大限度的调动他们的积极性，进而推动和带动其他同学在学习上的进步。

（3）要了解学生的学习方法、爱好和对教学的期望

       学生是学习的主体，他是怎样学习思品的？他的学习方法是否最有效？怎样使得学生在课上和课下与老师紧密配合？教师要结合讲课、提问、布置家庭作业，了解这些情况，及时发现学生学习上困难，并介绍给学生好的学习方法，提醒学生在学习上应注重哪些问题。另外，应该注重学生在学习上的爱好、特长，收集学生对教师教学方法的建议和反映。在备课时，应根据学生的合理意见和建议，改进教学方法，使之更切合学生的需要，体现学生的主体性。

2、备课标——备课中要体现新课程标准

       初中思想品德课程标准经过各方专家的研制，已在全国正式颁发。新课标在设计思路、基本理念、目标以及结构、体例、呈现方式等方面都有了突破性的改进。新课标完全改变了以往学科体系的逻辑，并在学科知识和方法上作了跨学科的整合。与以往课标相比，新课标以最新的教育理念构建课程目标，在课程目标的表述上更为准确和科学；以全新的设计形式呈现课程内容；对改善学生的学习方式提出了更明确的要求；“评价建议”具有更强的操作性。“教材编写建议”为教材的编写提供了更大的自由创造的空间。

3、备生活——备课要体现生活化的理念

        课堂教学要贴近学生的生活，一些具有鲜活价值的生活资源应该为教学服务、为学生的成长服务。在教学中让思想品德走进学生的生活，在生活中让学生体验思想品德课的乐趣和价值，不仅成为新课程生成和发展的基础，也成为我们每个思想品德教师全面实施新课程标准的迫切要求。

4、备时政——将课本与时事政治紧密结合

       思想品德课程分为：成长中的我、我与他人、我与社会。她不仅关注学生的生活实际，还关注国家的发展和社会的变化。如九年级课本中“世界的和平与发展”，教师要充分了解世界时政背景、国内时政背景，还要恰如其分的与课本相关知识联系起来，这些都离不开教师的充分备课。

5、备反思——课后教学反馈

       教学反思是对教师备课和教学工作的一种自我评价，是一个总结经验和教训，进而提升教师教学素养的过程。把教学反思纳入备课，作为备课的一个组成部分，可以使教学反思经常化，也可以使教师在反思的过程中不断提高备课质量。

      工欲善其事，必先利其器。备课就像指挥员在组织一场战争前所进行的必不可少的策划。为了组织好“战争”，教师应该反复思考，反复推敲，直到找出自己认为比较满足的设计方案为止。备课是一项极其细致复杂的脑力劳动，容不得半点马虎，只有踏踏实实、认认真真地备好课，才能取得应有的教学效果，也才能上出一堂出色的优课。