初中语文七年级上教学整体设计目标分布一览表（二）
发布者：cj_zqw 发布时间：2015-08-31 09:18:55 点击数:
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课题名称
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课时安排
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能力目标
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训练与评估的方法
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《春》
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2课时
第一课时：创设情境，导入新课；走近作者；指导积累字词；整体感知；指导朗读；感知课文的图画美；品味课文的情感美
第二课时：抽查部分段落的背诵与默写；赏析五幅图；探究音乐美；总结反思，拓展延伸
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一、知识与技能
1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、学习作者抓住特点、多角度、按顺序生动描写景物的写法。
3、揣摩、品味本文优美的语言，培养学生地事物观察欣赏能力。
二、过程与方法
1、反复朗读，引导体会课文情境，把握作者抒发的感情。
2、揣摩、品味本文优美的语言，学习景物描写的方法。
三、情感态度与价值观
1、朗读感悟文章的图画美、情感美、音乐美。
2、激发学生热爱祖国、热爱生活、热爱大自然的感情。
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1、掌握、运用生字词：教师先布置学生查字典，把拼音标注在“读一读，写一写”，课上抽查。这样才能培养查阅工具书的习惯；布置每个词语抄写10遍，批改后让学生纠错；第二天小测听写。教师反馈时讲清楚形声的造字法和近义词等汉语知识。在课文讲解过程中，要求学生画出生字词，给时间品味它们在句中的意思。以下各课都这样抓落实。
2、朗读训练：与学生探讨、把握感情基调；老师示范指导；个别学生与全体学生朗读相结合。
3、品味语言：以学习修辞手法，侧重“比喻”，讲清楚修辞手法的作用，结合练习四，帮助学生理解语句的丰富内涵和优美形式。
5、情感态度、价值观：通过学习，引导学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
【评估办法】所有的训练，都是学生先完成之后，教师再点拨，这样，马上可以及时发现并纠正学生各方面的错漏。在此基础上做片段阅读练习《感觉》来检测。
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《济南的冬天》
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2课时
第一课时：导入课文、简介作者、指导积累字词、整体感知
第二课时：
熟读课文、逐段概况课文内容、学习拟人等修辞手法及作用、总结反思、拓展延伸
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一、知识与技能
1、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2、学习作者抓住特征描写景物的写法。
3、揣摩、品味本文优美的语言，体会比喻、拟人在写景中的表达作用。
二、过程与方法
1、反复朗读，引导体会诗化意境，把握作者抒发的感情。
2、揣摩、品味本文优美的语言，学习景物描写的方法。
三、情感态度与价值观
品味济南冬之美，激发学生热爱生活、热爱大自然的感情。
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1、掌握、运用生字词：教师先布置学生查字典，把拼音标注在“读一读，写一写”，课上抽查。这样才能培养查阅工具书的习惯；布置每个词语抄写10遍，批改后让学生纠错；第二天小测听写。教师反馈时讲清楚形声的造字法和近义词等汉语知识。在课文讲解过程中，要求学生画出生字词，给时间品味它们在句中的意思。以下各课都这样抓落实。
2、朗读训练：与学生探讨、把握感情基调；老师示范指导；个别学生与全体学生朗读相结合。
3、品味语言：以学习修辞手法，侧重“拟人”，讲清楚修辞手法的作用，结合练习三，帮助学生理解语句的丰富内涵和优美形式。
4、情感态度、价值观：通过学习，引导学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
【评估办法】所有的训练，都是学生先完成之后，教师再点拨，这样，马上可以及时发现并纠正学生各方面的错漏。在此基础上做片段阅读练习《济南的秋天》来检测。
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《风雨》
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一课时
指导学生积累字词、简介作者、逐段理解概括文意、精读课文，学习写作技巧（侧面描写）、体会行文妙处
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一、知识与技能
朗读课文，梳理文章内容。
二、过程与方法
反复朗读，体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写的运用及作用。
三、情感态度与价值观
认识大自然的威力，勇敢面对大自然。
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1、掌握、运用生字词：教师先布置学生查字典，把拼音标注在“读一读，写一写”，课上抽查。这样才能培养查阅工具书的习惯；布置每个词语抄写10遍，批改后让学生纠错；第二天小测听写。教师反馈时讲清楚形声的造字法和近义词等汉语知识。在课文讲解过程中，要求学生画出生字词，给时间品味它们在句中的意思。以下各课都这样抓落实。
2、默读训练：引导学生快速默读课文，提取文段信息。
3、体会写作技巧：以学习“侧面描写”为主，结合《顶尖课课练》，帮助学生理解掌握侧面描写的妙处。
5、情感态度、价值观：通过学习，引导学生认识大自然的威力，勇敢面对大自然。
【评估办法】所有的训练，都是学生先完成之后，教师再点拨，这样，马上可以及时发现并纠正学生各方面的错漏。在此基础上做《顶尖课课练》来检测。
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《秋天》
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一课时
用写秋天的诗歌导入、积累字词、品读全诗，分析诗中所蕴含的图画情景、揣摩语言，感受语言魅力、拓展延伸
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一、知识与技能
1、理解课文内容，体会诗歌优美的意境。
2、品味诗歌语言，体会诗人所表达的感情。
3、有感情地朗读和背诵课文。
二、过程与方法
学生通过反复诵读和诗句品味，学写一首写景或抒情的小诗。。
三、情感态度与价值观
品味诗意，激发学生热爱生活、热爱大自然的愿望和热情。
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1、掌握、运用生字词：教师先布置学生查字典，把拼音标注在“读一读，写一写”，课上抽查。这样才能培养查阅工具书的习惯；布置每个词语抄写10遍，批改后让学生纠错；第二天小测听写。教师反馈时讲清楚形声的造字法和近义词等汉语知识。在课文讲解过程中，要求学生画出生字词，给时间品味它们在句中的意思。以下各课都这样抓落实。
2、朗读训练：与学生探讨、把握感情基调；老师示范指导；个别学生与全体学生朗读相结合。
3、品味语言：抓住关键词语“饱食”“栖息”“游戏”“梦寐”，理解其作用，结合练习二。
4、情感态度、价值观：通过学习，引导学生热爱大自然，热爱生活的思想感情。
【评估办法】所有的训练，都是学生先完成之后，教师再点拨，这样，马上可以及时发现并纠正学生各方面的错漏。在此基础上做片段阅读练习《秋》来检测。
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《古代诗歌四首》
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二课时
第一课时：学习《观沧海》《次北固上下》
用古诗词导入、学生介绍两位作者、指导学生积累词语、分析诗中意境及思想感情、精彩语句赏析
第二课时：学习《钱塘湖春行》《天净沙秋思》
用古诗词导入、学生介绍两位作者、指导学生积累词语、分析诗中意境及思想感情、精彩语句赏析
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一、知识与技能
1、了解诗词有关知识。
2、有感情地反复诵读、熟练背诵、积累诗文语句。
3、品味语言，体会诗词意境。
二、过程与方法
1、学生通过自主探究的方式品赏精彩生动的文学语言。
2、学生通过富有感情的美读，体验课文情境，激发情感，发挥联想和想象。
四、情感态度与价值观
1、提高学生的文化品位和审美情趣，激发热爱生活、热爱自然地愿望和热情。
2、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情。
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1、朗读训练：与学生探讨、把握感情基调；老师示范指导；个别学生与全体学生朗读相结合。
3、体会主旨：抓住关键词语“饱食”“栖息”“游戏”“梦寐”，理解其作用，结合练习一。
4、检查背诵默写。先抽查，后全班默写，直到全班过关。
【评估办法】所有的训练，都是学生先完成之后，教师再点拨，这样，马上可以及时发现并纠正学生各方面的错漏。用《顶尖课课练》来检测。
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《紫藤萝瀑布》
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2课时
第一课时：
导入新课、走近宗璞、指导学生积累字词、梳理结构
第二课时：
温故知新、体会思想感情、感受语言魅力、探讨文章主旨、总结反思、拓展延伸
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一、知识与技能
1、有感情地诵读课文，理解内容，感悟中心。
2、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索。
3、理解本文写景抒情的特点。
二、过程与方法
1、通过加强课外阅读，品味宗璞作品的语言。
2、通过模仿写作，揣摩文中写景的妙处。
三、情感态度与价值观
1、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
2、学习和尝试关注自然，思考人生。
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1、掌握、运用生字词：教师不把生字词的拼音和意思晾在黑板上，而是通过课堂检查监督。发现没做的，敦促当天补做交给老师。这样才能培养查阅工具书的习惯。教师该讲的是形声的造字法和近义词等汉语知识。通过听写来评估。听写错误的，当堂改正。差生要求抄写字词。在课文讲解过程中，要求学生画出生字词，给时间品味它们在句中的意思。以下各课都这样抓落实。
2、朗读训练：课堂请几位同学朗读，让大家比较优劣。教师要示范和指导。
3、叙事记叙文知识：结合分析练习一，讲清叙事文的拟题和线索；结合练习三，讲清景物描写的作用。
4、品味语言：结合练习二和练习四，帮助学生理解语句的丰富内涵和优美形式。
5、情感态度、价值观：通过讨论“如果老人要看京剧频道，孩子想看动画频道，你说该怎么办？”等实际问题，让学生懂得尊老爱幼是家庭和谐的重要保障。
【评估办法】所有的训练，都是学生先完成之后，教师再点拨，这样，马上可以及时发现并纠正学生各方面的错漏。在此基础上做片段阅读练习《生命，竟是如此甜美》来检测。
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《走一步，再走一步》
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2课时
第一课时：
导入新课、指导学生积累字词、指导学生整体感知故事情节、解读探究部分问题
第二课时：
朗读全文，复述故事；理解写作特点：学习细节描写、学习课文中的心理描写、问题探究；总结反思、拓展延伸
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一、知识与技能
1、结合语境理解和掌握“训诫”“嶙峋”“纳罕”“小心翼翼”“啜泣”等词的意义和用法。
2、理解“我”的脱险经历带来的人生启示，理解“走一步，再走一步”的含义。
3、学习课文的细节和心理描写，复述故事情节，概括文章主旨。
二、过程与方法
1、学生通过阅读讨论、教师讲解、写作交流等方式来理解在很小的题材上也能写出很好的文章。
2、启发学生遇事要多动脑筋，在生活中要善于感悟，多角度地思考问题。
三、情感态度与价值观
通过对文章的赏析，培养学生正视困难并积极地客服困难的人生态度。
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1、掌握、运用生字词：提前布置学生预习，将“读一读，写一写”的拼音标上，上课前先检查。这样才能培养查阅工具书的习惯。教师该讲的是形声的造字法和近义词等汉语知识。通过听写来评估。听写错误的，当堂改正。然后每个词抄写十遍。在课文讲解过程中，要求学生画出生字词，给时间品味它们在句中的意思。以下各课都这样抓落实。
2、指导学生整体感知故事情节：记叙文的六要素
3、合作交流，解读探究。（1）解决几个问题（2）复述故事情节（3）学习细节描写（4）学习心理描写（5）讨论对文章父亲、杰利等人的看法和评价。
4、总结反思，拓展延伸。
5、情感态度、价值观：通过对文章的赏析，概括文章主旨，培养学生正视困难并积极地客服困难的人生态度。
【评估办法】所有的训练，都是学生先完成之后，教师再点拨，这样，马上可以及时发现并纠正学生各方面的错漏。在此基础上做片段阅读练习《只有五条横马路口的距离》来检测。
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《短文两篇》
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一课时
用图片（石缝中绽放的花朵）导入，引发学生对生命的思考；整体把握，问题探究。（一）主旨、写作特点（先抑后扬）（二）比较阅读，自主学习；课堂总结；课外作业。
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一、知识与技能
品读、欣赏课文，感受课文委婉轻柔、自然流畅的风格。
二、过程与方法
引导学生仔细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及其中表达的情感；学习由一个具体细小的物引出抽象深刻哲理的写作手法。
三、情感态度与价值观
通过对文章的赏析，培养学生对生命的热爱和积极向上的生活态度。
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1、朗读训练：齐读、自读、四人小组相结合。
2、写作特点:先抑后扬。教师引申到《荔枝蜜》。
3、主题：两篇文章略有不同。
4、情感态度、价值观：练习二引导学生从蝉、贝壳得到关于生命的启示。
【评估办法】所有的训练，都是学生先完成之后，教师再点拨。此外，结合练习三，从现实生活中平常的事物中发现生命的意义。以“生命”开头仿写句子。
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《在山的那边》
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一课时
创设情境，导入新课；自读感知，整体把握；合作交流，解读探究；总结反思，拓展延伸。
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一、知识与技能
1、了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
2、初步了解诗歌的常识，理解诗歌蕴含的哲理。
3、理解诗歌的形象所具有的象征意义。
二、过程与方法
1、学生通过多种诵读方式，培养朗读诗歌的能力，品味语言。
2、通过讨论、点拨的方式来理解诗歌蕴含的哲理。
三、情感态度与价值观
树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
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1、朗读训练：未教课情况下请几位同学试读，大家评价优劣。在此基础上，教师播放示范朗读视频。接着等课文讲解后，再全方位训练。
2、掌握、运用生字词：提前布置学生预习，将“读一读，写一写”的拼音标上，上课前先检查。这样才能培养查阅工具书的习惯。教师该讲的是形声的造字法和近义词等汉语知识。通过听写来评估。听写错误的，当堂改正。然后每个词抄写十遍。在课文讲解过程中，要求学生画出生字词，给时间品味它们在句中的意思。以下各课都这样抓落实。
3、在反复诵读和讨论中理解课文内容；诗句赏析。
4、情感态度、价值观：完成练习一，交流。
【评估办法】布置课外阅读《目标在远方》，老师出示其中几个问题给学生品读，回答问题。
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《虽有佳肴》
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一课时
巧引入：用“四书”“五经”《论语》导入，领悟为学之道；知作品：学习《礼记》的资料、了解《学记》；齐诵读：读准字音、把握节奏；释文意；析文章；明主旨；妙拓展；课外练。
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一、知识与技能
了解《学记》《礼记》相关知识，理解重点文言词语，熟读并背诵课文。
二、过程与方法
对照注释翻译课文；了解类比说理的重要性。
三、情感态度与价值观
明白教与学互相促进的道理，明白教与学互相促进的道理。
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1、朗读训练：要求读准字音，断句节拍要合理，节奏抑扬顿挫。教师运用网络音频示范。
2、掌握常用文言词：课后练习一、二、三和其他课下注释。
3、翻译课文：严格采用“直译”的方法。先让学生口头翻译，交流后落实到笔头翻译。这期间，教师要注意点拨引领。
4、整体感知：齐读、逐字逐句解释、理解文意主旨、背诵。
5、拓展阅读：结合《顶尖课课练》。
【评估办法】先学后教，未教前让学生下水感知，交流发现不足并纠错。学后进行课堂小测，内容包括字音字形、翻译句子。评改后反馈给学生，有错的及时改正。
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部门概况
行政部门
业务部门
