信息化环境下的教学设计 《了解祖国 爱我中华》单元教学案例
发布者：cj_lihua 发布时间：2015-08-28 13:48:17 点击数:
随着网络技术的不断发展，全国启动的“校校通工程”将为全国各地的教师和学生开展信息化教学设计提供方便条件，这就对教师进行信息化教学环境下的教学设计提出了更高的要求。信息化环境下的教学设计是教案的发展方向，需要教师不仅会使用各种媒体工具，还必须在观念上向现代教育思想转变，充分利用信息化的教学环境，注重培养学生的基本能力：信息能力、批判性思考能力、问题解决能力和创新能力。
下面是笔者设计的九年级思想品德——《了解祖国 爱我中华》单元教学计划，这份教案充分利用了现代信息技术环境和信息资源，并根据信息化教学设计的要求，利用教案设计模板设计出了我自己的单元教学计划。
教案标题：了解祖国 爱我中华
关键词检索：基本国情、基本国策、人口、资源、环境、可持续发展战略、科教兴国战略和科学的发展观
学科课程：思想品德、地理、历史、信息技术、语文
年级程度：九年级
教案概述：本课程的焦点是认清基本国情，了解基本国策和发展战略；了解我们伟大祖国辉煌灿烂的文化，感悟伟大的民族精神的力量，增强学生对民族文化的认同感，做中华文化的继承者、弘扬者和传播者等；激发学生热爱祖国、热爱中国共产党的真情实感；感受科技和教育的力量，树立热爱科学、勤奋学习的观念，体会人口、资源、环境之间的关系。树立科学的发展观。通过学生自己自主地从实际生活、报刊杂志、网络等多渠道收集材料，组织学生交流自己的心得体会，办手抄报和板报等活动加深对基本国情、基本国策的理解。把学科知识与信息技术、阅读、写作、艺术与社会研究技巧有机地结合起来。学生们将使用网络和电子资源，研究和记录自己所了解的我国的国情和国策，并且制作一个PowerPoint幻灯片或者网页以便共享资源。
目标及学习成果：学生自己动手收集材料，用生动活泼的形式展示、交流，增强他们对基本国情、基本国策的感性认识，培养其调查研究的意识与能力。同时收集、总结材料的过程，也就是一个自我提高、自我发展、自我教育的过程。走出校园，分组了解有关工业、农业和人民的生活等方面的情况，有目的地收集材料，思考问题，有利于学生开阔眼界，活跃思维，提高动手能力，有利于把书本知识与实践知识统一起来。有利于学生发扬艰苦奋斗、自强不息的精神。学生通过自主地参与学习、调查、探究的全过程学会收集整理信息资料的方式方法，并能对信息资料进行恰当取舍；学生学会使用信息科技为学习思想品德服务，学会使用PowerPoint来展示研究成果和新发现；学生能在团队合作中共同工作、研究出成果。
学生网页目标：将调查结果进行整理，制作成网页，发布到学校网站上。
课程标准：1、引导学生从自己的实际生活出发，了解我们伟大祖国的基本国情、基本国策、博大精深的文化和生生不息的民族精神，增进对社会主义祖国的热爱之情。
2、了解全面建设小康社会的奋斗目标及途径，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感”。了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的挑战，树立国际意识；了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身素质；知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，树立可持续发展的意识。
3、感受个人情感与民族文化之间的关系，提高文化认同感；了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神。
学校课程改革与信息技术整合要求（节选）：利用电子百科全书、索引、目录、本广域网络查找信息，使用数据库、CD—ROM、影碟、电子通讯等技术并结合搜索的技术获取电子信息正确使用语法。收集、组织并正确地报道所获取的信息。使用几种资源并用自己的语言写出一个信息报告：建立、阅读和解释数据，做出正确的决定、推论和预言。
大约需要的时间：4周。
必备技能：学生们需要具备打字技能、Office软件(PowerPoint和Word)的基本操作知识（打开或关闭文档、保存文档、插入图片或文字、打印等)。学生要能在Internet上查找事先的站点，熟练使用搜索引擎查找信息。能写文章，能用科学方法的去调查研究，要有组织能力。
本单元需要的学习材料和资源：
技术：计算机，摄影系统，扫描设备，打印机，因特网连接，多媒体软件，文字处理软件，网页开发软件，桌面出版软件，数据库或网页软件，因特网浏览器，电子邮件软件，CD—ROM上的百科全书。
硬件：一台或多台计算机、投影仪、电视机、摄像机、扫描仪、打印机、数码相机、普通光学相机、与因特网的连接。软件：多媒体软件、字处理软件、图像处理软件、网页制作软件、桌面出版软件、或电子表格软件、因特网浏览器、收发电子邮件的软件、百科全书光盘。
印刷教材：学生指南，评价量规。
补充材料：软件应用手册；因特网使用指导(可由教师进行)；评价等级，这个文件也以电子稿形式呈现给学生，旨在使学生充分使用计算机。
资源：电子材料如Microsoft Encarta Reference Suite 99。
因特网上的资源：
1、人民教育出版社初中思想品德：
http://www.pep.com.cn/xb_sxpd/index.htm
2、http://www.zz6789.com
3、中小学教育资源交流中心： http://user.k12zy.com
4、http://www.k12.com.cn
5、http://www.china.com
6、http://www.sina.com
7、http://www.wzrb.com.cn ； http://www.cnfuxing.cn
8、http://www.culture-china.com http://www.people.com.cn
学习过程：
1、向学生介绍该单元学习要求。要求他们使用 Microsoft PowerPoint作一组“话说国情与国策”幻灯片。学生可共享他们的创作，教师则向学生介绍我国的基本国情和基本国策知识。
2、将学生分组，多方面收集改革开放以来我国经济、政治、文化、教育、科技、祖国统一等方面的图片材料，收集有关我国人口、资源、环境方面的图片材料，分门别类地进行总结，多角度地了解我国的国情，
3、每个小组将查到的资料进行汇总、分析，进行演示文稿结构的讨论，初步制作演示文稿。
4、学生讨论、拟定小结的初稿，注意要求重点突出，思路清晰，条理清楚。
5、组织学生走出校园，分组了解当地的工业、农业和人民的生活等方面的情况；同时请校外相关的专家到学校对学生作报告，开阔学生的眼界，活跃思维，提高动手能力。
6、制作PowerPoint演示文稿，准备向老师、家长演示学习探究的结果，修改错误和不足之处。一部分学生开始进行对学习探究结果网页的设计制作。
对区别教学的修改：
1．对需要帮助的学生：团队合作：写下介绍；教师为学生做模板，由学生填入；允许超时；和老师一起做。
2．对有才能的学生：使用有关的网站组织同学研究课题；提供附加活动：计划与组建自己的个人网站论坛，围绕“话说国情与国策”及“灿烂的中华文化”开展网上论坛，从而进一步提升信息技术应用水平和对社会问题的深层多角度思考。
思考与探索：
1、探索信息技术与课程整合的有效途径。
2、思考整合与CAI的区别，弄清整合的关键所在。
3、理解信息化教学设计的基本特点，结合自己的学科设计个性化学案。
4、比较分析各种教学设计的优缺点。
5、思考在信息化环境下对教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。
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