《四个太阳（第一课时）》教学设计
发布者：cj_wsh 发布时间：2015-07-01 16:07:20 点击数:
《四个太阳（第一课时）》教学设计
长海县四块石小学 宋艳华
教材分析：
这篇课文是人教版小学语文第二册第五单元的一篇课文，课文通过小画家在不同季节画出不同颜色的太阳，表达了作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，充满了儿童情趣，读起来让人感到亲切、惬意，很适合背诵。
教学目标：
1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。有感情朗读并背诵第一自然段。
3、初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重难点：
1、识字、写字是重点。
2、朗读背诵既是重点又是难点。
教学准备：
ppt课件
教学过程：
一、谜语激趣，导入新课
1、猜谜语（太阳）你会写这两个字吗？拿出小手和老师一起写，（指导读好轻声）
2、你印象中的太阳是什么样的？（训练点： 的太阳）
3、指导读好课题。（强调谁就把谁读得重一点儿）齐读课题。
4.天上怎么会出现四个太阳呢？答案啊，就藏在我们的书里。请把书打开81页。
二、初读感知，学习生字
1、喜欢的方式把课文读正确、读通顺。遇到生字和不认识的字借助拼音多读几遍。还读不准的，可以请教老师或你的小伙伴。
2、六步识字法，学习生字。
（1）出示带有拼音的词语
（2）去掉拼音读词语
（3）单个生字读
（4）同桌互查生字条，生教生。用二星标准评价
（5）交流识字方法（提出学生读不准的字和多音字，强调形近字、同音字，关注构字方法及字源 ）
（6）小游戏（打乱顺序读）
（7）出新词读
三、整体感知，理清脉络
1、生字会读了，相信课文你会读得更好！你们想请几个人来读？（4）为什么？（4个自然段），你想让他们怎么读？提点儿小建议吧！（提出读文要求：字要读准，读句子通顺，有感情）。
2、指名读课文，纠正字音。
3、再自读课文，读通顺、正确。
4、再指名读，检查是否将课文读通顺，流利。
5、自读课文，PPT出示自学要求：
1). 小画家画了什么颜色的太阳？分别送给了谁？找到相应的词，在文中用—画出来。
2). 完成后，然后小组内交流。
3).组长统一答案后坐正，轻声读课文。
4). 用时3分钟。
6、交流汇报，其他小组补充。
7、学生根据回答依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。（语言训练：小画家画了个 的太阳，送给 。）
四、品读课文，学习第一自然段
1、选出最喜欢的段落，自读，再读给同桌听，说说你为什么喜欢它？
2、感悟夏天的太阳
（1）、你最喜欢什么颜色的太阳？读出你的喜欢。（指名读）
（2）、感受夏天的热。体会绿太阳的清凉。
（3）、理解“到处”就是---处处，每一个地方
（5）、指导朗读，顿号的停顿比逗号稍短一点儿。
（6）、填空背：我画了个（ ）的太阳，挂在（ ）的天空。（ ）、（ ）、（ ）、（ ），到处一片（ ）。
（7）、看图片背课文
（8）、积累背诵
3、小结（方法指导）：其实背书并不难，只要多读几遍，抓住关键词语，你就一定能成功！
五、写字
1、出示“因、园”两个字，指名读字组词。
2、学生自主观察，交流发现了什么？
书写“园”字
1、生书空、纠错。
2、学生观察，写的时候应注意什么。教师范写，生书空。
3、学生描写，再试着写一个，然后同桌互评。（教师巡视指导）
4、集体观察发现。学生观察，觉得哪里写得好，哪里还要改进。
5、听取大家的建议，修改，再写一个字，让它们变得更漂亮。
书写“因”字
观察里面的“大”字的写法
学生自己试着描红，临写。
六、巩固生字
最后让我们一起来读一读这首诗歌，巩固本节课的生字，结束这节课的学习。做早操
太阳公公起得早，
挂在空中眯眯笑。
温暖的阳光洒下来，
世界变得多美妙！
小伙伴们起得早，
街心公园做早操。
脸上带着甜甜的笑，
因为锻炼身体好！
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