谈音乐欣赏中的文学语言运用

发布者：cj_xudd   发布时间：2015-06-16 16:08:16   点击数:

 

谈音乐欣赏中的文学语言运用

　

　

法国音乐大师圣·桑说过：“音乐始于词尽之处”，一般人理解为音乐的意境难以用语言来描述或用语言难以正确和完整地描述。笔者作为一名中学音乐教师却对这句话有不同看法，我认为在欣赏教学中离不开文学语言的运用，丰富的文学语言描述对音乐欣赏教学起着非常关键的作用。

例如初一音乐教材第一学期有表情术语的内容，如果单纯的灌输式地教授这方面的内容，学生会学得很枯燥、很痛苦，教学效果也肯定不佳。我在上课时对这个章节的内容作了一些相应的调整，我不强调表情术语的重要性，而是另外加入了音乐欣赏内容（前一节课教唱的流行歌曲《三百六十五里路》）。首先要求学生认真听这首歌，然后把一些自己认为比较吻合这首歌的词语说出来写在黑板上，最后按老师的要求把黑板上的词语用自己的语言有机地串联起来（分组讨论，五到八分钟后每个组派一名代表进行表述）。结果出乎我的意料，学生的潜能被极大地发挥出来了，一篇篇非常精美的抒情散文呈现在我们的面前。这里我列举其中的一个片断：“……在沙漠中艰难跋涉的你啊!从不知什么是疲惫,就为了心中的那个梦想；在星夜里孤独前行的你啊！从不轻言放弃，就为了远方的那一点曙光……”。

我曾多次这样问学生，你喜欢什么样的音乐？为什么喜欢？得到的回答基本上都一致，他们都喜欢流行歌曲，但是都说不清楚为什么喜欢。针对这样的情况我们把流行音乐也引入了课堂，让学生进行有“条件”的欣赏，这个条件就是：学生一定要对自己喜欢的流行音乐进行评价。方法还是像前面讲的一样，先把与之吻合的词语写在黑板上，然后把它们串联起来。好表现是学生的天性，“写和说”正是学生表现自己的最好方法，这样一来，学生的积极性被极大地调动起来了，不管是流行音乐还是民族音乐和欧美古典音乐的欣赏，学生都会积极地参与进来，教学效果也是事半功倍。例如在欣赏柴可夫斯基的《降B小调第一钢琴协奏曲》后就出现了这样的描述：“……他用黑与白描述着五彩缤纷的大自然，优美的音乐在他的指尖流淌，时而激情澎湃，时而婉转悠长……”。

音乐教学应该与文学语言的运用合理的结合起来（当然也应该和其他科目的教学互通），让教学的每一个环节，生活的每一个角落都有我国丰富多彩的语言文化在闪光。就拿最近的运动会来说吧，学校要求每个班都尽量完成自己的班歌。这可是学生施展自己的好机会，也是体现学生集体合作意识的一次绝佳机会。一首首表现自己班集体生活的积极向上的歌词呈现在我们面前，平时各科在教学中合理运用文学语言的功用也凸现出来了。当然从另外一个角度来看，这也是对我校一直以来贯彻素质教育的一种注释。当然学生的语言表达能力和文字功底有时还略显稚嫩，但是如果我们能一直这样常抓不懈，让学生在每一堂课上，在生活的每一个角落都能享受到丰富的文学语言带来的快乐，我想学生在文学语言表达能力上一定会取得长足的进步，我们的生活也会因为文学语言的丰富而变得多姿多彩。