中小学美术学科期末检测指导意见
发布者：cj_zhangyu 发布时间：2015-06-15 09:17:19 点击数:
中小学美术学科期末检测指导意见
一、考查内容
考查和评价的内容，依照《标准》的课程目标，内容和标准。结合我县美术课程实施情况。主要从造型表现，设计应用，欣赏评述，综合探索，四个学习领域中进行考查。一是考查学生对美术名词，术语的认知理解与掌握及其应用表达。二是考查学生利用名词述语和美术语言对作品作简单评述。三是理解美术文化，感受美术创作过程与方法，情感与价值。
二、考查的方式与方法
1、形成性与终结性相结合。形成性检测考查一种检验学生阶段性学习效果的评价方式，是美术教学实践过程中最主要的评价方式。应在教学过程中经常进行。测评一般来取课堂即时反馈形式，及时反馈在美术学习初中活动中综合的审美情感的实际水平。可采取观察法、问答法、谈话、提问、讨论、展示作品的方法进行，做好随堂记录进行考查。
2、定评述与定量测评相结合。教学中，对学生美术爱好，情感反应，参与态度、交流合作，知识与才能的掌握情况可以用较为准确、形象的文字进行评价，也可根据需要进行量化测评。
2、定评述与定量测评相结合。教学中，对学生美术爱好，情感反应，参与态度、交流合作，知识与才能的掌握情况可以用较为准确、形象的文字进行评价，也可根据需要进行量化测评。
3．自评、互评、他评相结合。自评、互评、他评的描述性评价和鼓劲性评价为主，由于美术学习学生存在有明显的差异，学生评价的主点应放在自我发展的纵向比较上。
4、对学生学习态度、审美能力，结合平时学习结合评定，对基本知识，基本技能可采取集中考试用卷面完成。
三、义务教育学段重点的考查内容
1、1—2年级
①造型表现领域。要求学生尝试不同工具用纸以及身边容易找到的各种煤材，大胆自由地把所见所闻的、所感所想的事物表现出来。
②设计应用领域。要求学生尝试不同工具，用身边易找到的媒材，进行简学组合和装饰。
③欣赏评述领域。要求学生对自然和美术作品的形和色，用简单的语言大胆表达自己的感受。
④综合探索领域。要求学生采用造型游戏进行无主题或有主题想象、创作、表演和展示。
2．3—4年级
①造型表现领域。要求学生认识形、色与肌理等美术语言知识，会使用各种工具和多种媒材表现所见所闻、所感所想事物。
②设计应用领域。要求学生认知对比与和谐、对称与均衡等组合原理，用简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰。
③欣赏评述领域。要求学生运用形、色和质感美术知识，用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
④综合探索领域。要求学生能结合语文、音乐等课程内容进行美术创作、表演和展示。
3、5-6年级
①造型表现领域。要求学生认知形、色肌理和空间等美术语言知识，并能应用这些知识于描绘和立体造型。
②设计应用领域。要求学生认知对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解简单的创意、设计方法和媒材加工方法，进行设计和装饰。
③欣赏评述领域。要求学生认知自然和美术作品的材料、形式与内容等特征，了解美术的多样性等知识，并能用简单的美术语言评述作品。
④综合探索领域。要求学生以美术与其他课程知识技能相结合起来的方式，进行策划、制作、表演与展示。
4、7—9
①造型与表现领域。要求学生掌握基本的造型原理及方法，运用形、色肌理空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方式，发展具有个性表现能力，传递自己的思想和感情。
②设计应用领域。要求学生掌握设计的类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一组等合原理，利用媒材特性，进行创意和设计。
③欣赏与评述领域。能多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术专项概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述。
④综合探索领域。要求学生调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手法进行记录、规划与制作，通过跨学科学习，理解共同的主题与共同的愿理。
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