小学语文学科广小调研总结
发布者：cj_wsh 发布时间：2015-05-25 11:15:15 点击数:
为了转变小学语文课堂教与学方式，推进我县小学语文“先学后教”课堂教学模式的落实，打造高效课堂，促进语文教师队伍教学能力的进一步提升，结合广鹿小学菜单的邀请，5月19日-22日，小学语文学科对广鹿中心小学进行了菜单服务活动。
本次调研以关注教与学方式的转变为切入点，通过听课、评课与教师座谈、培训等形式，了解广鹿小学语文教学工作的开展情况。学科研训教师王老师对广鹿小学的语文课堂教学以听评课,及时反馈指导的方式，深入到广小各年段语文教师的课堂。通过听课评课感受到了上课教师对教材重难点把握准确，能积极创设情境，激发学生学习兴趣，精心设计教学，课堂训练扎实有效，注重“先学后教”教学模式的落实。20日下午研训教师对一二年级低段的全体教师进行了培训，指出低段教师应注重字词教学。识字、写字是第一学段（1、2年级）教学的重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。原则是：识写分开，先认后写，多认少写。就第一课时的内容安排与教学重点对教师进行了具体的培训指导。21日下午研训教师对三-六年级全体语文教师进行了“转变小学语文教与学方式”专项培训。使教师进一步明确学生是学习的主体，教师是指导者、促进者。只有转变课堂教学理念，优化课堂模式，凸显学生在教学中的主体地位，体现自主参与意识和自主发展的教学目标，让学生学会学习，学会创新，提升能力，更多地给学生创设动脑、动口、动笔的时间和空间，才能打造高效课堂。
研训教师对广小积极开展推进，大胆尝试转变教与学方式的落实给予充分的肯定，希望教师在教学中不断探索总结，优化小学语文课堂教学，构建交互式、立体化的课堂，让语文课堂更灵动、更丰厚、更高效。
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