第九章 《西半球的国家》教材分析与教学建议
发布者：cj_drm 发布时间：2015-05-22 10:25:25 点击数:
第九章 《西半球的国家》教材分析与教学建议
一．背景分析：
教材对世界区域的选择，不追求“量”，而要求“质”（特色），重视世界上重要的国家，重视与中国政治、经济关系比较密切的国家和适当照顾了覆盖面。同时
根据经度的不同可将地球划分为东半球和西半球两个部分，每个半球有它各自的特点。因此，本章内容相对于前面所讲的东半球的国家而言是一个全新的区域，是以前没有涉及到的区域。教材以此增加内容的神秘感和新鲜感，从而激发学生的兴趣，提高学生学习的积极性。
二．本章内容概述
本章首先介绍了西半球内部的区域划分：北美地区和拉丁美洲地区，然后以案例的方式分别在两个分区选取了美国和巴西这两个国家进行重点分析、学习，它们都有代表性。美国是世界超级大国，是世界上重要的国家，它与中国政治、经济关系比较密切，对它的区域地理要素的学习和分析是比较全面；巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展进程和社会现状，研究巴西间接也了解了拉丁美洲，因此学习巴西就是重点分析了地理位置、领土组成和首都，因地制宜发展经济
，开发利用自然和保护环境，种族、民族、人口、宗教、语言等
，自然与社会环境对民俗的影响等方面。
三．教材章节与课标内容的对照
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第一节? 美国
移民国家 农业地区专业化 高新技术产业基地 资源消耗大国 |
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第二节巴西
?? 民族大熔炉的缩影 ?? 发展中的工农业大国 ?? 热带雨林危机 ?? 城市化问题 |
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四．教材内容分析及教学建议：
第一节 美国
本节主要内容由四部分组成：
①移民国家——通过阅读资料和活动重点介绍了美利坚民族的构成和不同民族、种族在美国各行各业所取得的巨大成就，也说明了美国的人权问题，是对学生进行情感态度与价值观教育的最好内容。
②农业地区专业化——用大量统计资料介绍了美国的农业状况，说明美国是世界上主要的农产品生产国和出口国；通过场景图展示现代化农业的特点反映美国农业发展程度，说明美国成为世界农业大国的必然原因，为中国和世界其他国家的农业发展指明了一个方向；用地图、活动说明了美国主要农业带的名称、分布和成因，通过综合分析影响农业带分布的各种自然条件来培养学生学科内的综合能力。
③高新技术产业基地——主要介绍了两个大方面：美国拥有世界上最发达、最完整的工业体系和高新技术工业在美国工业中所起的作用和所处的地位。最终落脚点放在明确当今世界经济发展的必然趋势（大力发展高新技术产业），影响现代经济发展的关键因素是科学技术，深刻理解“科技是第一生产力”的科学论断上。
④资源消耗大国——通过地图和活动直接点出美国是世界上最大的资源消耗大国和环境污染大国，明确美国等发达国家应该对世界环境担负起相应的主要责任，最后通过讨论进一步树立可持续发展（人口、资源、环境、经济的协调可持续发展）的观念。
教学建议：教学课时建议3课时，课型为新授课。
美国是一个距离学生遥远但学生通过各种媒体又能经常接触到的国家。因此，在本课教学中，教师要注意利用学生已有的经验和及时补充美国的时事新闻，以及与教材内容有关的材料。同时学生初步掌握了认识国家地理的学习方法，因此教学中可突出学生的主体地位，以学生活动为主，引导学生采用读图表和文字材料分析、资料收集和交流、问题探究、小组合作活动讨论、角色扮演等学习方式进行学习，有条件的学校还应充分运用多媒体课件、视频、投影、网络等多种手段辅助教学，以更好的完成教学目标。
教学活动设计举例：1、以谈话的方式请学生介绍自己所了解的美国情况。2、学生互相介绍“唐人街”后教师利用影象资料介绍“唐人街”。3、让学生扮演不同种族的人，谈论各自为美国的发展做出的贡献，现在的生活状况和待遇，以及内心感受，说明美国存在的种族歧视和贫富悬殊等社会现象。4、通过教材84页设计的活动，组织学生分小组合作活动，综合分析美国各农业带的成因。5、问题探究：为什么美国能成为世界上工业最发达的国家？同时结合教材活动2资料，说明高新技术产业对经济的重要促进作用。6、小组活动讨论探究：美国的农业发展对中国有什么启示？美国等发达国家对保护世界资源和环境应尽的责任和义务。
第二节 巴西
本节主要内容由四部分组成：
①民族大熔炉的缩影——教材用大量的文字材料说明本小节的核心内容是，巴西的居民主要有原殖民统治者（白人）、贩卖来的奴隶（黑人）、当地土著居民（印地安人）和他们相互通婚形成的混血儿；巴西的居民和文化是长期受到殖民统治影响的结果。
②发展中的工农业大国——教材以明显的时间线索，将本小节分为两大主要内容：用文字事例说明二战前，巴西由于受到殖民主义者的统治，其经济是以农矿产品的生产为主的单一经济，十分落后；通过图文材料分析和学生活动，总结出二战巴西独立后，因地制宜地发展经济，建立了完善的工农业体系，成为拉美地区经济最发达的国家，培养学生的综合分析能力，说明人类经济发展的状况与自然条件、人口分布、历史背景、经济条件等因素密切相关。
③热带雨林的危机——主要介绍了三个层次的问题：用图文资料总结出热带雨林的作用；通过文字、图片说明巴西破坏热带雨林的主要现象和原因；通过学生活动，使学生理解可持续发展的内涵和意义，树立人、环境、经济、社会相互统一协调的可持续发展的观念。
④城市化问题——教材用了两幅图分别说明巴西在经济发展的过程中出现了“城市化问题”和“城市化问题”产生的过程表现，用阅读材料和学生活动总结一些解决问题的措施。
本节四部分内容关系密切：头两部分实质上是讲殖民统治对巴西文化、社会、经济的影响；后两部分讲的就是在摆脱殖民统治后，巴西在发展经济过程中面临的困难和需要解决的问题。因此在教学过程中一定要先把握此脉络和结构。
教学建议：教学课时建议2课时，课型为新授课。
巴西作为拉丁美洲的一个大国对学生来说并不是很陌生的，大部分学生知道他是一个足球大国，有众多的足球明星，有盛大的狂欢节等等，但对巴西的经济、环境、社会存在的问题却不熟悉。所以，第一小节“民族大熔炉的缩影”的教学，可以充分利用学生已有的基础知识，适当运用多媒体课件、视频、投影、网络等手段，采用问题引导、资料搜集、阅读等方式进行。而后三部分的教学，可采用读图表和文字材料分析、问题探究、小组合作活动讨论、角色扮演等学习方式进行。始终贯穿"学为主体、教为主导、思为主攻、练为主线"的教学思想，让学生独立自主亲身参与、体验教学活动的全过程。
学习方法：
运用资料说明或解决地理问题
培养学生运用资料说明或解决地理问题的能力，目的是使学生养成使用“证据”表明自己观点的意识和能力，建立“用事实说话”的科学态度。
例如，为了使学生学习利用地理资料描述巴西人文特色，教材给出三份图文并茂的资料：1 在花车上欢跳桑巴舞；2 巴西的狂欢节；3 巴西有世界一流的足球队。教科书设计的相应活动为：阅读这些图文资料，它们说明了一个什么问题？通过这一活动，提供了学生使用资料说明地理问题的基本训练。
教学活动设计举例：1、投影巴西著名球星的相片或播放巴西狂欢节的影象等让学生确定将要学习的区域，由此导入新课。2、阅读教材和学生老师收集的文字、图片资料来总结巴西种族、文化的特点和形成原因。3、小组合作讨论、探究：巴西工农业布局特点和发展的因素。4、角色扮演：让学生扮演政府官员、热带丛林土著居民、环保组织成员、开发商等角色，讨论热带雨林的开发、保护问题。
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