以研促教 以学定教——思想品德学科结束长海三中调研

 根据长海三中菜单服务要求，结合我县正在推行的课堂教学与学行为转变实施方案，思想品德学科随中学教研部在赵振建副校长带领下，于2015年4月20——24日深入长海三中进行为期一周的菜单服务和教与学调研。期间，围绕思想品德课堂教与学行为转变的探索，与学科教师一起通过听评课、下水打样、同课异构、复习引路、交流研讨、培训引领、查看教案等途径，对教与学行为如何转变，如何以学定教，初三复习如何调动学生积极性等问题进行广泛的研讨与交流及引领，让教师拨开云雾见太阳。

通过听评课，激发教师教研的意识，教什么？怎么教？如何激发学生积极性？究竟怎样学效率高？什么样的学是真学？引发教师主动提出问题，积极思考，反思教学，研究课堂，关注效率。

同课异构搭建交流的平台，通过研训教师与学科教师一起同课异构，关注如何以学定教，引领学生学习，突出学生主体，把握学习主动权，从而引领教师关注情境，让学生在情境中体验、思考、探究、生成、感悟、升华。而情境的设计要生活化，选择适合学生的认知、年龄特点等案例，容易被学生接受，容易调动学生的积极性和参与性，同时教师也易于驾驭课堂，在互动中实现教学相长。教学立足于学生的学，以学生为中心，服务于学生的需求、成长和发展。

示范引领构建初三综合复习的课堂结构。通过复习课示范引领，帮助教师沥青综合复习课的“课眼”，抓住复习主线，突出综合复习的重点，尤其以“数轴”帮助学生建构九年级思想品德知识，有利于学生掌握教材重难点，把握教材体系，形成完整知识体系，而且可以帮助学生记忆和理解、分析，寻找知识内在联系和规律。这样对教师、对学生都是一个促进和提高。

总之，本次调研和菜单服务，能急教师之所需，提供教师之所要，助教师之所长，推教师之成长。教师在教研中表现的热情和反思中的触动及主动虚心求教的精神，足以看到教师积极上进的态度，尤其以学定教的教学设计新思路的呈现，确实令人欣慰。但愿教师能在不断研究找到乐趣，在开拓中成长。