走进名师课堂，领略名师风采
发布者：cj_wsh 发布时间：2015-04-03 14:07:12 点击数:
走进名师课堂，领略名师风采
长海县四块石小学孙雪莲
3月21日下午，我们学校在主管教学的孙校长的带领下，加上在甘井子学习的一名教师一行八人来到了大连市沙河口中心小学，参加了“中国教育梦—全国著名特级教师好课堂小学作文和阅读教学观摩课”活动。整个活动两天的时间，给大家带来了丰收的精神食粮，让我们饱尝了一顿大餐，领略了名师的风采。本次活动安排了丰富的内容，不但有名师精彩的课堂，更重要的是，还能够结合课堂的内容通过讲座的形式进行解读。
一、为名师喝彩
本次培训我们听了六节课和四次讲座。主题就是围绕小学语文的读写结合的教学。课堂上名师对教学理念的把握，教材理解的深入，教材运用的恰当，课堂评价的合理，让在场的教师不时的竖起大拇指，自愧不如。印象深刻的有著名特级教师张学青的的讲座《作文教学，时序趣法》。由于我们周六当天到的，课没有听到，只听到了讲座。她在讲座中提到她们的学习共同体，提倡尊重学生，给学生的评价没有过多的好与坏，优与劣，对与错。提倡课堂的安静。在讲座中提到我们的教材快跑，不断的变化。列举的是小学三年级的语文教材，第一单元写课余生活，第二单元写人，第三单元写景等。其实我们的教材确实存在这样的问题，她告诉我们要学会教材的整合，没有具体的讲解。还讲到一点我很赞成就是在课堂上要实实在在的操作，让孩子多动笔。例如预习的内容要先写下来，每个人都动笔，再找人说。强调低段只说不写，只修改不重写。中段要写片段，化整为零，化零为整。要做到读写结合，学用结合，捕捉材料。
三年级的一节《观察作文》，使我启发颇深。同样是教三年级的，回忆起自己的这篇作文课，孩子不会写就对了。要是换成今天这样的老师，孩子一定会写的更好。作文课的简单流程是这样的首先教学生如何选材。她让学生在本子中间写上观察一词，让后画上圈，通过提问的方式帮助学生画一个思维导图，让学生在思维导图中选择一个自己最想和大家交流的。然后通过和学生一起做游戏，让孩子观察，提问引导。分成五个步骤完成“莫比乌斯圈”的实验。每一个环节都是精心设计的。例如刚开始的时候，老师提问，请同学们看清楚老师是怎么做的，听清楚同学是怎么说的？老师就做动作，拿出一个纸卷，问道：老师拿出什么？什么样的纸卷？怎么拿出来的？让学生说并且说完整。每一步基上都是这样让学生观察，之后就描述。当然老师的引导非常的重要。最后实验完成，作文也完成。这节课很实在，很实用。讲座中提到要重兴趣、重观察、重读写。强调的是多给学生创设情景，让观察与学生零距离，让学生有话可说。
另外一节让我印象深刻的就是林莘老师执教的一课文五年级的《只拣儿童多行处》。这节课教师的设计思路非常的清晰。教师从课题入手，抓住多行处让学生先找句子，反馈后又找地点。最后再让学生品读，同时指导学生朗读，渗透写法的教学。确实是扎扎实实的一节阅读课。在她的讲座中我最欣赏的就是阅读方面的一些策略。可惜的是由于时间的关系，都没有进行完。其中她在对学生进行读书检测的时候会提出一些学生感兴趣的问题，提高学生的读书热情。例如在学生读《西游记》的时候，她问学生，如果让你去西天取经，你选择《西游记》中的谁？并请你说明理由。同学们的答案是五花八门，但是理由也是非常充分有趣的。倡导教师一定要和学生共同读书。
六年级的作文课是关于构思和具体的问题，有些抽象，也有些简单的问题复杂化。也许是我们没有达到那种层次。我们现场看，教学的效果不是特别的明显，包括他的讲座。袁志勇老师在微课教学方面的研究有自己独到的见解。
感谢主办方的安排，让我们与名师零距离。感谢校领导的大力支持，给我们提供这么好的学习平台。我相信，我们会自悟，自省，在教学中实践探索，不断进步。
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