小学语文学科网研训总结
发布者：cj_wsh 发布时间：2014-12-09 08:46:31 点击数:
11月研训的主题是“教与学行为方式转变的语文精读课文课堂教学研究”。这是我到进修学校以语文研训教师的身份开展的第一次网络研训。万事开头难，打铁还得自身硬。由于前段时间一直下乡调研，深入教学一线，与下面基层教师面对面接触，手把手指导基层学校教师备课、上课，并进行评课指导。发现了教师都在课堂教学这块主阵地积极探索实践先学后教的理念,但在实施过程中，由于基层教师缺乏专业指导、引领，对于“先学”学什么？怎么学？“后教”教什么？怎么教？教多少？教师把握不准。部分教师课堂讲授的内容过多过细，学生的学习不能经历一个“能动”、“有效”的主动学习过程。有的教师仍然存在我只要课堂上讲明白了讲透了，学生就懂了明白了的错误思想。教师以讲代教，以练补教的现象仍存在。同时在调研中看到多数教师在课堂教学有进行读写训练、仿写的设计，但存在读写训练点抓的不准，指导不细致，写话训练内容空洞等问题。
针对上述诸多问题，我先抓住迫切解决的问题即教与学行为方式转变的语文精读课文课堂教学研究作为本次网络研训的内容，首先我进行了培训学习材料的精心准备。为了使研训活动开展具有实效性我还在长海教育网、长海小学语文教师群里提前下发活动方案、通知，为我县语文教师按时参与网络研修提供了保障。
由于各学校规定教师学习时间的不固定，有的是周三下午为学习时间，有的是周五下午，还有的学校学生在教室自学而教师要集中学习。培训之前我还在想，教师一天忙忙碌碌，绝大多数培训教师既是语文教师又是数学教师和班主任、身兼数职。我想老师们参与网络研训的热度一定不会太高。下午到了开始研训的时间当我把学习材料放到群里让教师学习时，教师马上在群里积极发言。有的老师结合自己教学中的困惑提出问题，研训员与教师教师能及时交流互动，解答教学中的困惑，群里的教师都能互帮互学。网研过后教师都能及时反思自己的教学，设计教案按时上交作业，研训教师及时总结反馈研修情况，将优秀的反思案例或是教学设计发在教师网上供同伴互助学习。
值得一提的是在本次网络研训中獐子中心小学的领导格外重视，为了能让教师更好的参与到培训，特意将周三与周五下午对调，调整了教师学习时间，保证全体教师参与到学习培训当中。培训作业四小、獐小、海小、广小、大小上交及时质量较高。教师上交的每篇作业我都仔细的研读，发现好的反思、教学设计我都及时发在教师网和qq群里，供老师们学习参考。当看到教师在作业中的疑惑，我也通过qq及时帮老师解答。
由于各学校规定教师学习时间的不固定，有的是周三下午为学习时间，有的是周五下午，还有的学校学生在教室自学而教师要集中学习。培训之前我还在想，教师一天忙忙碌碌，绝大多数培训教师既是语文教师又是数学教师和班主任、身兼数职。我想老师们参与网络研训的热度一定不会太高。下午到了开始研训的时间当我把学习材料放到群里让教师学习时，教师马上在群里积极发言。有的老师结合自己教学中的困惑提出问题，研训员与教师教师能及时交流互动，解答教学中的困惑，群里的教师都能互帮互学。网研过后教师都能及时反思自己的教学，设计教案按时上交作业，研训教师及时总结反馈研修情况，将优秀的反思案例或是教学设计发在教师网上供同伴互助学习。
值得一提的是在本次网络研训中獐子中心小学的领导格外重视，为了能让教师更好的参与到培训，特意将周三与周五下午对调，调整了教师学习时间，保证全体教师参与到学习培训当中。培训作业四小、獐小、海小、广小、大小上交及时质量较高。教师上交的每篇作业我都仔细的研读，发现好的反思、教学设计我都及时发在教师网和qq群里，供老师们学习参考。当看到教师在作业中的疑惑，我也通过qq及时帮老师解答。
总之“网路研训”使教师的知识水平得到了升华，教师对教育的认识得到了进一步的更新，他们可以在最短的时间里得到更新更快的教学咨讯，作为研训教师一定要利用好网络研训这一平台。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。“网路研训”就是教师们的活水，小学语文教师网”就是教师们得到活水最好的渠道。
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