参加省农培的学习体会
发布者：cj_lihua 发布时间：2014-12-02 15:48:13 点击数:
参加省农培的学习体会
长海二中 王仁华
11月，有幸参加了辽宁省农村中小学教师素质提升研修班的培训学习。这次学习，让我开阔了眼界，增长了见识，锻炼了能力，提高了素质，可谓不虚此行。尤其是在育文中学的跟岗研修，让我感触颇深。下面我就其中的听课方面谈谈自己的一点体会，与大家共勉。
一、备课要充分
这是上好课的基本保障。育文中学的老师有一个共同的特点，那就是备课充分。我们知道，备课是教学的基本要求，而备课的关键是对教材的解读，如果教师挖掘教材不到位，就容易出现：本来很清楚明了的问题，让老师越讲越糊涂。因此要避免此类问题的出现，教师就必须在解读教材上下足功夫，这是我们每位教师必须进行的内容。只有这样才有可能使学生身临其境，认知理解就容易了一些，课堂教学才有可能生动、精彩。
当然，备课的另一个侧重点是就要关注学生。学生是学习的主人，是课堂的生命。教师在备课时应多从学生的角度出发，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是教师在备课过程中必须考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在教师的引导下不断地发现问题、提出问题、思考问题、解决问题。只有充分的备教材、备学生、备教法，才能有足够的底气，才能在课堂教学的过程中不偏离教学的重点、难点，去生成和丰富课程内容。
二、注重集体的力量
俗话说：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”面对现在的教育教学，仅靠教师个体的孤军奋战是不行的。英国著名作家萧伯纳曾经说过：“两个人在一起交换苹果与两个人在一起交换思想完全不一样。两个人交换了苹果，每个人手里还是只有一个苹果；但是两个人交换了思想，每个人同时有了两个人的思想。”教师之间各自为政，互不支持，势必削弱教育力量，而团结协作有利于教师工作水平的提高和个性的发挥，有利于形成强大的育人合力，共同完成教书育人的任务。集体备课是实现教师交互式教学、教法研讨的一种新型备课模式。集体备课是育文老师团结协作的一个闪光点，她们集众人睿智，取长补短，令工作锦上添花，令课堂精彩无限。
三、创造性地使用教材。
“利用教材教而不是教教材 ”。在听的这些课中，感触较深的就是李佳音老师，她执教中的每一个教学细节都在向我们诠释着自己对教材的独到见解，然后再把这种见解，润物细无声地传递给学生，点燃学生思维的火花，激发学生创造的灵感。根据学生实际，科学地创设情景，有利于提升学生道德情感、升华学生的道德行为。
四、注重课堂生成
这是课堂生命灵性的体现。课堂实施是一个动态生成的过程。教师必须在课程实施过程中去生成和丰富课程内容。“注重课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学生互动交往的场所，成为不可重复的激情与智慧的综合生成过程，使问题不断产生与整合，使学生的思维不断发散和集中，方法不断选择与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一个又一个不曾预约的精彩！”这就要求我们教师必须认真倾听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。
五、上课有激情
作为一名教师，如果把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有个性的课堂，同时学生的情感也会被感染。这样，学生兴趣浓厚、思维活跃，为积极主动学习提供了条件。那天，二年五班的一节思品课给我的印象极其深刻，这位老师，一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了。整节课气氛高涨，教师教得轻松，学生学得愉悦。就连我这个听课者也被深深地感染了，可见，要让我们的课堂“生龙活虎”，就应让我们的课堂激情饱满、个性张扬。
总之，课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台，不是重复一次教案，而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造，争取使我们的学生真正理解所学、走进教学，让学生有兴趣学、愿意学，并且能自主地进行尝试，真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。
总之，这次难得的机会犹如打开了一扇窗子，让我更充分认识到自身存在的不足，明确了努力的方向，对提高自己的业务能力是一个很好的指导。作为一名思想品德课教师，必须树立不断学习、时时创新的思想。在今后的教学中，我将不断提升自身的素质，不断的向有经验的教师学习，博采众长，使自己的教学水平再上一个新台阶。
以上是我的一点看法与感悟，不足之处，敬请指教。
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