《水资源》备课指导意见
发布者：cj_drm 发布时间：2014-12-01 10:09:16 点击数:
《水资源》备课指导意见
一、课标要求
1．运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对于社会经济发展的影响。
2．结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
二、教学目标
1．利用图表等数据资料说明我国水资源时间分布及空间分布的特征，并能说出其对生产、生活的影响。
2． 图和相关图表、材料及利用所学知描述我国水资源的现状及解决水资源时空分布不均的措施，结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
3初步树立保护环境的意识，并从自己的实际生活出发，节约用水，有意识地保护有限的水资源，保护我们生存的环境。
三、教材分析
1、段落标题调整，突出主题
新版教材为了突出我国水资源时空分布不均的特点，将原教材的标题“水是宝贵的资源”去掉，直接将第二个标题调整为第一个标题“时空分布不均”。旨在通过醒目的章节标题，使学生一目了然地知道我国水资源时空分布不均的突出特点。
2、内容的调整更符合课标要求
新教材去掉了旧教材第一个标题“水是宝贵的资源”及内容。将这部分内容有选择性地放到第二个标题“合理利用与保护水资源”里。这样的内容调整符合课标要求，使教材内容更具完整性、连贯性。
3、地图的调整更适应学生的认知规律
要求学生通过阅读不同种类的地图获取资料。教材对于这条课标的落实提供了大量的地图、图片和文字资料。
在“中国主要河流径流量分布示意图”中，新教材在图中新增加一条线，特别标出了水资源的南北方界线，这样更加突出了水资源南北方的空间差异，也使学生更加有空间感。
教材新增加了一幅“北京年降水量的变化图”。引导学生分析降水量与河流流量的关系，得出我国水资源的年际变化大这一结论。
新教材去掉了长江三峡水利工程示意图及文字介绍，选用水库调节径流示意图。这不仅是一幅景观图，更是一幅原理图，使学生更加直观、清晰地了解水库的作用。
除此之外，教材还新增加了一幅水污染图，突出了我国当前的水污染问题，与我国水资源的现状有关：一是污染严重，二是处理力度较低。这幅图能使学生进一步认清我国水资源的现状，同时也能借助这幅图对学生进行教育：要对我国的水资源进行保护，合理利用，要节约用水。
4、叙述式课文与活动式课文之间的调整贴近学生生活，符合学生认知规律
新教材通过调整叙述式课文与活动式课文的顺序，以达到突出重点、适应学生认知规律的目的。具体来说，在第一个黑字标题“时空分布不均”下的活动式课文增加了三则阅读材料，旨在使学生通过阅读资料，说出我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。学生可以联系生活实际，结合资料，从中总结归纳水资源时空分布的特点，及对我国社会经济发展的影响。这样降低了难度，锻炼了学生阅读材料提取信息的能力，同时也符合学生的认知规律。而旧教材没有给出案例资料，问题比较泛泛，难度较大，且学生不感兴趣。
新教材和旧教材都保留了课后活动“家乡水资源利用调查和家庭用水调查”，符合学习生活中的地理这一课程基本理念，比较贴近学生生活实际，同时还可以培养学生小组合作探究的能力。
四、重难点
1、教学重点：水资源的时空分布特点
通过层层设问和读图分析来解决这个教学重点。对于各地降水的分布，要充分利用上一章的“我国年降水量分布图”来进行讲解。教学过程中要充分利用教材中提供的图文资料，读图分析，得出我国水资源时空分布不均的特点。
第一步，读中国主要河流径流量分布示意。引导学生找出图中的红线，即水资源南北方分界线。由图可知，我国南方河流数量多，径流宽度大，水资源空间分布不均，南丰北缺。
第二步，温故知新，通过复习前面已学的我国气候、河流、降水量分布的知识，分类讨论、解释我国水资源分布不均的原因，既有自然原因，也有人为原因，分析其影响。
2、教学重点：保护与节约水资源
学生根据布置的社会调查结果和搜集的相关资料进行讨论，即可提高了学生的学习兴趣，又有利于培养学生节水、保护水资源的意识。
五、教学难点：解决水资源时空分布不均的途径
在学生对我国水资源的问题有了一定的认识后，了解了我国所面临的严重缺水形势，自然过渡到对学生进行节约用水、保护水资源的意识的教育上。教材给出了“水库调节径流示意图”和“南水北调工程线路示意图”两幅图。这两幅地图，可以帮助学生更好地理解解决水资源问题的途径和方法。通过读图、析图，培养学生分析、认识地图的能力。
六、教学策略
从学生身边身边的事情入手。引导学生从现实生活的经历和体验出发，鼓励学生独立思考，激发学生对地理问题的兴趣，形成主动学习的态度。
七、教学方法
1．读图分析法：解决教学重点和难点。
2．问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维。
3．合作学习法：培养学生信息搜集整理能力、合作学习能力。
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