《自然资源的基本特征》教学指导意见

《自然资源的基本特征》教学指导意见

一、课程内容

举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。

依据课程内容要求设计目标如下：

1．说明什么是自然资源，能够根据自然资源的基本特征准确认识和区分可再生资源与非可再生资源，并联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义。

2．能够正确认识我国的自然资源现状，提升资源忧患意识，树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念。

二、教材分析

本节教材和其他章节的内容比较起来较为简单，知识点较少，但在整个初中地理教学中有着重要的意义。初中地理课程的基本理念就是让学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理。本节内容紧贴生活实际，引导学生关注我们所生活的环境，从地理的视角去思考当今的资源紧缺问题，形成可持续发展的观念。

本节课文设计了两个黑字标题，分别为“可再生资源与非可再生资源”“总量丰富，人均不足”。

课文第一部分搭配了 “可循环使用的土地资源”和“用一点就少一点的煤炭资源”两组图片，用示意图的形式展现了土地资源培肥循环利用的过程和煤炭资源的形成过程。这两组示意图展示出的“循环所需时间”对比明显，学生对可再生资源和非可再生资源的理解不再停留于概念层面，而是有了更形象、更直接、生活化的理解。

教材内容更加贴近学生生活实际，让学生有感而发。例如教材第一个活动式课文的第2题：可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？结合下面的图文资料，谈谈你的看法。

三、重难点突破

1、教学重点：知道什么是自然资源，举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。联系实际说出两种资源对于人类生产生活的重要意义

分析：自然资源的概念并不需要学生掌握，但是了解自然资源的含义和特点是学习可再生资源和不可再生资源的基础，只有了解了这两种资源各自的特点，才能联系我们的生活实际说出这两种资源对于人类生产生活的重要意义。这条重点中包含的三个内容是环环相扣的关系。

2、教学重点：了解我国自然资源总量丰富、人均不足的特点，正确认识我国的自然资源现状

利用简洁的数字和柱状统计图给学生带来强烈的对比，总量和人均的差异会让学生心生感慨，接下来利用地理图册中的四幅不同资源的分布图，通过和世界上其他国家进行比较，了解我国自然资源现状之忧，从而正确认识我国自然资源现状，从不同角度和层面理解多与少的问题。

3、教学难点：树立正确的资源观，自觉养成节约和保护自然资源的行为习惯，初步形成可持续发展的观念

本节的知识点较少，重点内容好落实，但是本节难点要想真正有效落实还需一定的方法，不然就是一些皮毛，学生只记住了保护资源这一宣传口号，具体如何操作，可能还是及时关闭水龙头、不使用一次性筷子等从幼儿园就普及的几点环保措施。

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