小学二年级预习该如何进行
发布者：cj_wsh 发布时间：2014-11-21 15:56:56 点击数:
小学二年级预习该如何进行
海洋岛学校 宁晓明
二年级语文知识除了字词教学以外，就是朗读教学，但是在平日教学中，我发现一个问题：为什么同一个老师教出的学生，在学习能力的差异却很大呢？为什么课上简单的生字和课文学生读得不尽人意，答案就在课后的预习上。没有一个良好的预习习惯，学生的差异会越来越大。
二年级学生不会自己独立的去预习，所以就需要老师明确预习方法，预习内容和标准。所以在本学期的第一课，我就教孩子怎样去预习，以下是我在语文预习中的一些做法：
一、读（3-5遍）
朗读是语文教学的一大重点，尤其是有感情朗读更是为孩子的口语交际，写作打下一个很好的基础。二年级孩子处在机械记忆占主导地位，这个时期强化记忆的知识不容易忘记，而朗读不失为一种较好的记忆手段。更为重要的是，在朗读中，他的口、眼、耳、脑、心的并用，这对培养他的善于动脑不也是有益处的吗？语感不太好，平时上课读课文磕磕巴巴的学生就要读5遍以上。
二、标
生字条上的生字都是要求会读内容，本册要求会认的字共450个字，可见孩子的压力大，任务重，所以在平时预习中，通过标音的方法，培养孩子的自信心，从而在课堂中能大胆发言，大胆带读，这对乐于学习态度奠定了良好的基础。
还要标清文章的自然段或者小节号。
三、写
田字格中的生字都是要求孩子会写得内容，本册共350个字。课标要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写。所以我建议让孩子通过查部首的方法，让孩子在积累词语的基础上，了解这个字的结构部首。附：词语最好能积累2个以上，最好写在书的两侧，这样方便孩子朗读。（利用词语记忆生字，也是提高识字的一大办法。）
四、想
在于预习中，遇到不理解的词语或句子，在后面用？号勾出，方便课堂听讲。古人说的好，“大疑则大悟、小疑则小悟、不疑则不悟”。
二年级是小学阶段识字的高峰期，很多孩子能以适应，为了能给孩子们打个好扎实的基础，还需要各位家长一起努力，希望在孩子起步预习时，家长能起到监督辅导的作用，在家长的协助下，孩子一定会快速的养成预习这个好习惯。其实老师表扬哪个孩子预习的好坏时，也是在肯定哪个家长是否负责任。
有了好的预习习惯,我们上课就会游刃有余。当让课堂上老师要对预习好的学生给予及时表扬，让其他学生照着榜样去做。
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