让兴趣先行，提高预习实效性
发布者：cj_wsh 发布时间：2014-11-21 15:55:35 点击数:
让兴趣先行，提高预习实效性
海洋岛学校 李芳
没有预习的课堂学习是完全被动的学习，它总是被老师牵着鼻子走，教师怎么讲，他怎么听，特别是学习基础较差的学生，经常囫囵吞枣、吃夹生饭，因此教师上课提的问题，有时不知所云或者无从下手，这样就出现了个别好生“一言堂”或有时“鸦雀无声”，需要教师不断启发引导的局面。有时还会导致课堂中合作探究无法进行下去。而如果每个合作小组利用课前时间检查组员生字词掌握情况，把课文读通顺，把不懂的问题进行归纳。做完这些课堂上学生就能得心应手。
由此可见，预习对于教师和学生来说是极为重要的，那如何让预习有实效呢？
首先,教会预习方法，培养预习兴趣。方法是解决问题的重要策略，掌握了学习的方法，就如同掌握了打开知识宝库的“金钥匙”，就能独立地向新认识领域进军，也才有可能攀上知识的顶峰。所以，要想让学生具有自学的本领，作为教师就要重视方法的指导。当学生能熟练地运用各种预习方法进行学习，才会逐渐培养他们对预习的兴趣。预习的方法有很多，我根据小学高年级语文教材的特点和小学高年级学生的年龄、心理特点及其认知规律，引导学生学会几种预习方法：1、查。2、读。3、思。4、勤动笔。
其次,搭建推进梯度，呵护预习兴趣。引导学生预习将经历一个由易到难的过程，搭建一个逐步推进的梯子，供学生不断深入预习，逐渐提高预习能力。由易到难的预习和不同的预习形式，可以呵护、巩固学生预习的兴趣。根据不同课文的特点，我确定“常规预习模块”与“特殊预习模块”。
再次,放自主空间，激发预习兴趣。高年级学生的独立意识逐步增强，如果学生的预习作业，一直是老师所布置的，学生没有自主选择，自由发挥的权力，那么一定会削弱他们预习的积极性，特别是一些优秀、爱动脑的学生更是如此。此时，预习内容自由选择和富有挑战性的学习内容一定会促进激发他们自主学习的兴趣。1、成立预习超市，让学生自主选择。2、重视预习质疑，让学生主动思维。无论是自主选择预习作业，还是引导学生学会质疑预习，其目的都是为了激发学生的预习兴趣，促使每一个层次的学生从被动学习走向主动学习，同时学会从不同起点主动走向新的学习之旅。
最后,重视反馈评价，提升预习兴趣。对于学生的预习要重视检查，及时表扬，让其体验成功，树立自信。对预习做得好的学生多加表扬，对在预习过程中，能提出问题的，大胆质疑的同学及时加以肯定。对预习效果差的学生不应多加批评和指责，应积极鼓励，发现其闪光点。
总之，兴趣，是最好的老师。只有对预习作业产生了浓厚的兴趣，学生才会认真深入地进行预习，从而高质量地完成预习作业，才能达到预习的最大效率，最终为有效课堂打下扎实的基础。
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