重视预习，为高效学习做好准备
发布者：cj_wsh 发布时间：2014-11-21 15:53:00 点击数:
重视预习，为高效学习做好准备
海洋岛学校 吕鲁彦
帮助孩子掌握高效率的学习方法是每位教师的共同愿望。高效的学习方法主要表现在预习、听课、记笔记、复习、自习、归纳知识和记忆方面。它是学生了解课文，学会学习的自我解读文本的过程，也是培养学生独立学习，学会学习能力的一种方法。那么，教师应如何帮助孩子正确看待预习、掌握预习方法呢？
一、预习环节不能少
预习是提高听课效率的重要方法。预习的孩子会有一种心理上的优势，因为一部分老师讲的内容他已经理解了，听起课来自然轻松些，这种优势还会转化为信心，从而超越其他同学。预习后带着问题听课，更容易理解课上内容，目的性和针对性会更强，尤其是对有疑问的地方加深了理解。几乎所有的问题在课堂上都能解决，也不用课后再花时间弥补。所以说做好预习是保证课堂学习效果的基础。
因此，孩子的时间再紧，也不能省了预习这一环。几乎每一个学习成绩优秀的孩子，都有良好的预习习惯。当然，小学阶段不必花太多时间去预习，但一定要求孩子进行预习，因为随着学习程度的加深，“预习”的效果会越来明显，到了中学就更是如此。所以必须在小学阶段帮助孩子养成良好的预习习惯，为将来上中学打好基础。
有一点需要提示，有少数孩子会认为自己预习都会了，课上可以不认真听讲了。这就需要教师跟孩子讲清认真听讲的重要意义，掌握教师在课上讲解的重难点才是提高学习成绩的关键。
二、如何指导学生进行预习
在指导学生预习时，我们首先应明确什么时候预习。明天上课，今天预习是不对的，这样的预习只是走过场，真正的预习应在讲读课文两、三天前进行，学生有了充分的时间预习，才会收到我们所期待的效果。
其次，应明确预习什么内容，这也是指导学生进行预习的关键。语文学科的预习，我们可以概括为读文、字词、主要内容、资料四方面。但根据学生的年龄特点，我们可以结合本年级的学生学习水平，对预习内容进行适当地取舍。
再次，我们还要明确预习怎样反馈。哪些在课堂中反馈，哪些在课后反馈，教师心中一定要有数。因为预习不反馈，等于没预习，久而久之学生便不把预习当回事，反正老师也不检查，还预习干什么。怎样检查学生预没预习呢？这是许多老师感到困惑的地方，预习我们都能布置，关键是什么时间检查。我想，在检查预习时，我们可以发挥小组长的作用，通过小组检查、评比，了解学生的预习情况，同时还要培养好我们的小助手——课代表，让课代表协助检查。检查的时间班级应形成常规，有固定的检查时间，补预习作业的时间。至于具体的检查方法，每位老师都有自己的做法，还希望大家能“八仙过海，各显神通”。
预习的最后环节就是做好对学生的评价。要想帮助学生养成预习的习惯，必须进行适当的评价。我们可以采用奖励制，小组合作制等方法，对完成预习任务的学生进行激励，以调动起学生预习的积极性。对没完成预习的学生怎样处理，对没签字的学生又怎样与家长沟通，老师分组检查、制定评比标准以及每周与家长联系的做法很好地解决了我们的困惑。
让预习成为学生放飞潜能的天空，让智慧的火花在我们的课堂中涌动，让精彩的讨论在我们的课堂中洋溢。只有这样，我们的课堂才能充满新的活力，我们的语文教学才能脚踏实地！
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