小学一年级语文教学中预习、作业布置的反思
发布者：cj_wsh 发布时间：2014-11-21 15:40:28 点击数:
小学一年级语文教学中预习、作业布置的反思
海洋岛学校 徐淑芳
一、“读”是预习的关键
古人云：“读书百遍其义自现。”可见，“读”在学习中是何等地重要、关键。它不仅仅是学生们用来习得新知所采用的普遍方式，同时，根据认知心理学和遗忘规律，“读”更是起到复习、巩固知识的作用。因此，在一、二年级的家庭作业中，读的作业将会占了相当大的比重。比如：每课的课前预习、课后复习、生字词语的拼读等此类的常规作业。我们具体的做法：1、在学一篇新课文前可布置A、复习前一篇所学的课文，记该课词语，适当书空，准备听写；B、预习新课，要求读课文3～5次，划好生字词语后再认读生字。2、在学完一课时以后，布置的是：A、读熟课文和生字；B、识记生字，口头组词或说话。3、在两课时学完以后，要做的是：A、再读这篇课文，要背的背一背；B、课外资料的补充。这样读的训练既有侧重点，又有均匀的密度分布。学生完成起来的压力不会很大，家长帮助指导的负担也不会太重，学生们可以在轻轻松松的“读”中巩固知识、拓展知识。
二、让学生在“玩”中享受快乐。
“兴趣是最好的老师”。在实践过程中我们发现，适当改变作业模式，不仅能提高学生作业的兴趣，更能提高学生学习的效率。况且，根据小学低段的学生的年龄特点，玩本是他们的天性。因此，我们要改变传统常规作业的枯燥与烦琐，让学生能够边玩边学，享受作业的快乐。例如：1、《小小的船》《快乐的节日》——这样的课文就可以安排唱一唱的练习，把课文唱下来。2、《影子》——做做踩影子的游戏。3、《汉语拼音》——做拼音卡片，玩卡片游戏。4、《自选商场》——逛逛商场，认认商品及标签上的字，给商品分分类。5、《秋天的图画》《找春天》——和父母一同去郊游拍几张季节性的照片与人分享，或者动手画一画。6、《充气雨衣》——让孩子们自己动手制作一些小制作或小发明，带到学校来展示。这样的作业激发了学生的兴趣，发挥了他们的主观能动作用，寓知识的学习和技能的训练于趣味性的练习之中。这样既符合儿童心理特点，又符合语文的学科特点。内容出自有些课文介绍了一些实践活动，而且这些活动贴近学生的生活，他们也想亲手做一做。如：“三八”妇女节到了，我们布置学生回家为自己的妈妈洗脚，让孩子在完成作业的同时懂得爱自己的父母，感恩于父母；《胖乎乎的小手》——用自己的小手为周围的人做一件力所能及的事，让他们互相传递友谊；《邓小平爷爷植树》——动手做一做植树卡，组织了一次班级亲子植树节；再比如教学《“红领巾”真好》时——小组合作设计一句保护环境的标语，做个小牌子，插在花坛或草坪上。像这类练习，使学生有了实践的空间，有了自由发挥、接触大自然的机会，有利于学生创新意识和创新能力的培养，在做这些事的同时，他们还能明辨是非、懂得人生道理。
在开展以上作业设计与布置的同时，我们曾多次召开家长会，与家长进行全面深层的沟通。让家长们清楚地知道，孩子回家应该干些什么，哪些时候需要配合、帮助，哪些时候可以让孩子自己独立完成。另外，我们还设计了家校联系本，这本本子将学生在家完成作业的表现简单记录下来，作为老师对孩子的评价依据。
通过此次一二年级语文家庭作业的“变身”，学生们的书包变轻了，再也不要埋头苦做作业，更不会再害怕做作业了。家长们也逐渐改变了不布置书面家庭作业就会影响学生成绩的看法。这样的家庭作业设计可以最大限度的拓展学生的减负空间，使学生的视野由课本走向自然，走向生活，走向社会，走向世界。让他们在自主性、实践性和创造性的作业学习中体现自己的个性，发展自己的能力，生成语文的素养。使我们的家庭作业真正做到“减负”不“减质”！
2014年11月
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