长海八中地理学科调研总结

长海八中地理学科调研总结

2014年11月10日—12日，根据学期计划安排，对八中进行了为期3天的调研，期间听评课4节。现将调研情况总结如下：

一、主要工作

1、走入课堂了解地理课程标准中的内容标准落实情况及新教材的实施情况。

2、解读长海县地理课堂教与学行为转变指导意见。

二、地理课堂教学显著优势

1、教师采用自主、探究的基本教学形式，借助多媒体，较好的突出了教学的重点，突破了教学的难点，注重方法性的指导，达到了教师为了不教的教学目的。

2、通过活动的有效设计，强化课程标准中的“过程和方法”这一目标要求，学生在体验、感悟、交流与合作中学习地理知识，并形成绘图、识图的基本技能。

3、通过气温曲线图的读与绘，以及资源形成过程图的分析与讨论，达成地理课程标准所提出的“以分析、比较、归纳等基本思维过程，形成地理概念，归纳地理特征、理解地理规律”基本要求。

4、关注学生学习参与的积极性和学习过程中的主体性，以学生为中心选择教学方法，整合教学内容的基础上，优化教学流程设计，注重基础知识教学。

5、教师能依据地理学科教材的文字、图像、活动基本架构，重组教学内容，合理增减教学内容，显现了教材的资源性。

二、主要问题

1、教师过程的情景铺垫程度不够，导致学生缺乏一定的学习激情，进入学习状态较慢。

2、对教学难点缺少点播，学生因难点学习的困难，而影响课堂教学效率。

3、部分教学内容中的知识点间的逻辑关系混乱，造成学生学习过程中思维受阻。。

三、几点建议

1、要在教学中强调概念的理解，要在精讲上要下功夫。

2、进一步强化教学的直观性教学，尤其是简易演示，将难以言表的难点浅显化、通俗化。

3、关注学生学习过程的问题，要一课一清。

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