多变的天气说课
发布者：cj_drm 发布时间：2014-10-28 13:54:20 点击数:
多变的天气说课
长海二中 朱延豪
一、说教材
多变的天气这一节是人教版地理教材七年级上册第三章第一节，这一节内容有承上启下的作用。从前两章地球和地图、陆地和海洋的宏观概念的理解进入到现实生活中地理知识的感悟（抽象到具体）。因此我认为这节课是本章节的一个知识重点，一方面利于培养学生对于地理学习的兴趣，同时也为今后学习气温、降水和气候打下知识基础。
二、说学情
天气是七年级学生认识比较深刻的一种自然现象，但是这种认识是停留在感性认识上的，通过学习要让学生进一步总结和归纳出天气特点、天气和我们之间的关系、掌握未来天气的理性认识（感性到理性）。考虑到七年级学生们的认知特点，在教学过程中应该让学生多谈感兴趣的现象，有意识的让学生们从自己所谈的现象中总结规律。同时抓住七年级学生好动、好奇、好表现的特点，最大限度激发学生兴趣，采用形象生动、形式多样的教学方法，让学生在积极主动的参与中，掌握学习方法，促进学生学习能力发展。
三、说学习目标
以课标为主，同时结合教材内容和学生学情制定出学习目标。
⒈知识与技能
⑴知道天气和气候的区别，并在生活中正确使用这两个术语。
⑵学会识别卫星云图、常用天气符号，能看懂简单的天气图，初步了解天气预报的相关知识。
⒉过程和方法
⑴通过课堂活动，联系实际进行观察，观看视频与图片等资料培养学生分析和归纳的能力。
⑵通过师生活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生理论联系实际的能力。
⒊情感、态度与价值观
引导学生从现实生活的经历和实践体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，使学生了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
四、说重难点
重点：因为天气跟日常生活和生产等密切相关，而课标要求让学生学习对生活有用的地理，所以我将能在生活中正确使用“天气”这一术语、能识别常用的天气符号、能看懂简单的天气图作为本节课的重点。
难点：又由于天气符号、卫星云图比较抽象，与学生生活有一定距离，再加上天气预报节目中常用天气和天气图每过一段时期可能有所改变，因此识别常用的天气符号，看懂简单的天气图是本节课的难点。
五、说教法和学法
教法：我坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，采用学生参与程度高的讨论教学法；利用多媒体电脑把文字、声音、视频等一体化的直观演示法。
学法：在整个教学过程中，让学生自己观看图片和视频获取各种天气常识；在课堂上亲自进行模拟预报天气，提升表达能力，让学生完全融入课堂，提高参与度。
六、说教学过程
导入
用三国时期孔明“借东风”的故事导入，迅速将学生带入学习的状态，并能激发学生的学习兴趣。反问学生东风真的是孔明借来的吗，引入新课，并以“我与孔明谈天气”为主线，引出该节的两个话题：天气及其影响，明天的天气怎么样。
讲授新课
话题一：天气及其影响—主要是围绕天气的概念、天气的特点和对天气状况的描述，以及天气与我们的关系。
因此，我先通过几张不同的天气图片，让学生试着描述图片中所展示的是什么样的天气状况，人们通常会用什么词语来描述不同的天气状况。（设计目的：这部分以图片切入，能够较为直观的展示天气现象，增强学生的感性认识）
接下来通过观看视频和文字资料，结合谈话的方式，让学生归纳出天气和气候的特点（设计目的：这样可以培养学生观察现象和归纳知识的能力）。同时通过练习来加以区分天气和气候两个概念，以达到巩固的目的。
天气是与我们生产生活密切相关的，学生也可以切身感受得到。通过让学生试着描述今明两天的天气情况并在课堂进行分析交流，由此共同归纳出天气对我们所造成的影响。（设计目的主要是让学生认识到天气与生活紧密相连，同时也可以锻炼学生的思考能力，检验学生日常生活的观测能力）
话题二：明天的天气怎么样
我先播放一段天气预报（大连地区）的视频，引出电视天气预报的内容，这也是大多数人最常获取未来天气的一种形式。（设计目的：通过视频的播放可以让学生首先有个感性的认识）然后让学生通过视频中动态卫星云图简单了解其有关的知识。
天气预报中还涉及到很多天气符号，这部分也是这节课的重点以及难点，因此，我将采用小组竞赛积分的方式，提问学生，以达到识记和区分不同的天气符号的目的，以比较轻松的方式来完成本节的这个难点内容。
之后进行的环节是《模拟天气预报员》展示某日全国的天气预报图，分别找两位学生模拟天气预报员进行预报，这样一方面是对知识的一个加深和巩固，同时也能锻炼学生的表达能力，增强学生学习的兴趣，提高他学习的积极性。（设计目的：巩固强化重难点）
当然，获取未来天气预报的形式不仅仅是通过电视，还有很多其他的方式，这里可以让学生积极思考，回答其他的方式都有哪些。我将依据课本选取报纸上的天气预报，让学生综合电视以及报纸两种形式归纳天气预报的内容都有哪些，结合长海县地区交通和天气的关系我将重点讲解其中较难理解的风力和风向。（设计目的：过度，让学生学会联系实际）
通过以上环节，学生已经基本了解天气预报的内容。最后，以游戏和竞赛的形式来完成本节知识点综合应用的目的，同时加深对重难点的理解和掌握，使本课效果更加明显。（设计目的：强化本节课的重难点，总结）
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