聚焦课堂教学关注专业成长

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------长海三中调研总结

2014年9月26日

教学行为时教学理念的外在体现，为强化长海三中地理学科教师队伍建设，提升课堂教学效益，规范地理课堂教学行为，2014年9月23日-26日对长海三中进行了为期4天的调研。

一、主要工作

1、深入课堂了解教师教学整体状况以及教师教学常规的落实情况。

2、对地理教师进行了新教材修订基本框架、指导思想、修订内容进行了专题辅导

3、对初中地理教师行为规范进行了解读

4、对长海三中地理教师在教学设计中的目标设计问题进行了研讨，并依据问题进行了专题讲座。

二、学科教学剖析

通过课堂观察、教师讲座，长海三中的地理教学可以概括“四点优势，三个观点、两点强化”

（一）四点优势

1、教师个体学习势头强劲，尤其是新教师表现较为突出。从交谈获取的信息来看，新教师现已对课程标准进行深入的研究，对八年级地理教材和七年级地理下册教材进行了通读，基本掌握了教材的基本结构框架，对科学的设计教学内容，合理的使用教学方法奠定了基础。

2、教学中强调知识和技能并重，强调从地图中获取地理信息之一基本要求在教学过程的体现。

3、教学目标的知识性目标指向性较好，教学过程重难点指向集中

4、版图、版画充斥地理课堂，图文结合度较高。

（二）三个关注点

1、关注教材内容整合与优化。作为地理教学内容从教材上表现出文字部分、图像部分、活动部分。从课堂的反应来看，活动部分模块化现象严重。

2、关注教学过程中将教材文字部分转化为图像部分，实现学习内容表象化，利于学生对学习内容的真正理解。

3、关注新教师的教案和基本功。

（三）二点强化

1、强化教学反思

2、强化板书设计

三、两点建议

1、减少新教师的工作量，为新教师备好课、上好课提供较大的发展空间

2、适时对地理教师进行数字地理教室使用培训，增强教室的使用率。

总之，本次调研活动，教研员细致入微的点评与指导，引发了三中地理教师的反思和共鸣。对于改进课堂结构，落实教学常规，改善教学行为，加快新教师成长起到了极大的推动作用。

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