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《疆域》一课备课指导意见

发布者：cj_drm 发布时间：2014-09-09 14:13:00 点击数:

《疆域》一课备课指导意见

一、教材分析

1、段落目名调整，突出主题

为了突出我国地理位置和疆域面积的特点，将原教材的标题“位置优越”“国土辽阔”，调整为“优越的地理位置”“海陆兼备的大国”，旨在通过醒目的章节标题，使学生一目了然地知道我国疆域位置的突出特点。

2、地图选择的调整更适应学生认知规律

课表要求“运用地图说出我国所处的地理位置”，为此新教材选择东西半球图作为中国在地球上的位置示意图，旨在在一开始读图的阶段避免给学生过多的干扰，既能强化已经学过的东西半球分界线（易错点）知识，又能够明确表示出中国所处的大洲大洋位置，是更符合学生认知规律的选择。活动式课文“认识我国地理位置的优越性”中，新教材里用一张标明俄罗斯、加拿大、巴西、蒙古、日本、中国等国家的世界全图让学生一目了然地看出这几个国家所处的纬度位置和海陆位置。

3、正文内容的调整更突出地理思维的渗透

新版教材明确给出了“光热条件好”“海陆兼备”“海域广阔”等用于评价的词语，引导学生思考评价一个地区地理位置的方法，帮助学生掌握评价区域地理位置的思维方法，进而在活动式课文中要求学生运用比较法说出中国、俄罗斯、加拿大、巴西四个大国在纬度位置上的不同，说出中国与蒙古、日本在海陆位置特点上的差异，就显得顺理成章，既能让学生有可说的抓手，又能做到不跑偏，不离题。

二、课标要求

1、运用地图说出我国的地理位置及其特点。

2、记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

3、在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。

基于以上对课标的理解，本节内容的具体目标可表述为下面几点。

1、通过阅读地图和文字材料，学生熟练指出我国的邻国和临海，并能在此基础上运用描述区域地理位置的一般方法，说出我国的半球位置、纬度位置和海陆位置。

2、通过阅读政区图及相关活动，学生能够熟练说出我国疆域面积、34个省级行政区域单位的全称、简称及行政中心等内容。

3、通过综合及比较的方法，学生认识并说出我国是一个海陆兼备的大国，进而说出我国地理位置和疆域特点，并能够简要评价其优势。

三、教学策略

1、通过巩固已经学过的南北半球、东西半球分界线的知识，引导学生结合教材给出的地图进行判读，得出结论。

2、对纬度位置的判读。引导学生观察地图中中国所处的纬度位置，判断中国所处的温度带。

3、对海陆位置的判读。在巩固七大洲、四大洋知识的基础上，引导学生观察地图中中国所处的大洲和毗邻的大洋。