怎么样写话题作文
发布者：cj_zqw 发布时间：2014-06-04 10:08:31 点击数:
怎么样写话题作文
近年来，随着教育改革的不断深化，为了适应素质教育的发展要求，中考、高考作文不受审题及文体的限制已成为一种必然趋势，而话题作文的出现正好适应了这一形式的需要，它更有利于学生个性特长的发挥，更有利于学生创新思维和创造能力的培养，是一次对学生思想的松绑。因此，我们说，话题作文是一种开放性作文，角度自己选择，立意自己确定，题目自拟，文体不限，给学生更多的自由。但是，综观近二三年来中考及高考的部分作文，发现有些学生感受不到话题作文在材料、文体等方面的变化，有的走命题作文、供材作文的老路；有的把所给材料中用于拓展思路的几个排比句扩写成几个互不关联的排比段，使得全文没有一个中心；有的写成记叙文不像记叙文、议论文不像议论文、散文不像散文的“四不像”文体；有的感到无从着手，写出一些不符合话题要求的文章。那么，语文老师在教学实践中应如何指导学生写好这种类型的作文呢？我认为可以从以下三个方面着手。
一、理解话题作文的特点。
何为“话题”？话题就是“谈话的中心”。所谓“话题作文”，目前有三种解释：①就是题目仅提供写作的起点，作文只要与题目引发的思想感受有关的写作形式。②话题作文就是提供一个话题、一个中心，而不限文体的作文形式。③是用一段揭示语启发思考，激发想象，限制范围的一种作文命题形式。我们可以把话题作文与命题作文、供材作文的题目进行比较，来了解话题作文的特点。
先看下面三个作文题目：
题目一：《我和书的故事》。要求从自己的经历中，选取你跟书有关的一两件事或几个片段，写一篇记叙文。
题目二：“清代画家郑板桥，老年得子，却不溺爱。他病危时，要求尝一口儿子亲手做的馒头。儿子不会做，郑板桥就命他请教厨师。儿子将馒头做好时，郑板桥已经咽气了。他只留下一张纸条，上面写道：“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算好汉。”
题目三：“书，各种各样的书。书，寄托着人类热切的希望；书，蕴含着人类丰富的感悟。提起书，会有说不完的话题……请以书为话题，写一篇文章，文体不限。”
通过比较，我们可以看出，题目一是命题作文，它只能写成记叙文，而且要写一个有关“我与书的故事”。题目二是供材作文，必须通过对材料的直接评述或引申发挥，围绕着“家长怎样教育子女”这个议题来写，开头、中间、结尾都要反扣材料，而且一定要写成议论文。而题目三则比较自由，既可以记叙“我”与书的故事，也可以议论书对人类的作用，还可以介绍一本好书等等，所以是话题作文。三者之间的区别可以概括如下：
话题作文与命题作文的区别：①话题作文提供一个写作范围，其题仅仅是提示一下内容指向。而命题作文一般提供的是中心意思（当然命题本身是话题的除外）。②话题作文要求所写内容与之相关即可，而命题作文一般要求紧扣标题展开。③话题作文的写作范围一般来说远远大于某些命题作文。④话题作文作者可以自拟文题，而命题作文作者当然不能另命文题。
话题作文与供材作文的区别：
①审题上：话题作文强调的是"有关"，不故意在审题上为难考生，而且常用提示语为考生拓展思路，只要围绕话题构思，想写什么就可以写什么，所以审题更宽松了。而供材作文行文的主旨要与材料吻合，材料对作者审题立意或立论都有很大的限制或暗示性，虽然有些材料可以从好几个角度来写，但总不能离开材料。这好比如来佛的手掌，纵然你孙悟空如何翻跟斗，总也逃不脱他的掌握之中，强迫写作者思想就范。
②文体上：话题作文淡化文体意识，只要没有特殊限制，除了记叙文、议论文外，写成散文、诗歌、小说、剧本都是允许的，当然，作文有时也可适当限制文体，如2002年湖州市考题就限制为记叙文。而供材作文往往暗含写作者必须写议论文体这一要求。
③取材上：供材作文中的"材"是必须使用的，如果是议论文，材料还应放在文章的开头作为引出的论点依据，然后通过对材料的分析得出观点，在联系现实展开论证时，还要时时注意所选材料是否与文题的材料保持高度的一致；而话题作文不强调甚至尽量避免提及文题的材料，写作者可以在所给的范围内自由的选材。
④思维方式上：供材作文多为"线性思维"，框限性大，自主性小，考生的认知趋同现象比较严重，从而束缚了考生的思想和创造力；而话题作文则是"发散思维"，这种开放性的思维方式可以使考生充分发挥出想象力、创造力，从理论上讲，这样的写作更多的尊重了创作主体，更好地体现了语文学科的人文性。
二、话题作文的写作辅导
俗话说：“文无定法。”话题作文更无定法。因为现实生活中的话题是多种多样的，从内容到形式千百万化，不可能有一个模式或一个套路，但是它毕竟有“法”，而只是“无定法”。下面就从审题、立意、构思三个方面谈谈自己的几点做法。
（一）关于话题作文的审题
话题作文是一种开放性作文，但并不是说没有一定的写作限制，如果忽视了题目的内容和要求，结果往往是作文的失败。严格地说，开放性的作文命题，是针对所有的考生而言的，它提供考生多种选择的可能，一旦学生确定了自己作文的主旨和选择材料的对象，写作过程就应朝单一的方向发展，再没有开放性可言，正所谓“弱水三千，我只取一瓢饮”。
话题作文的题目也是材料（当然不同于供材作文的材料），大致包括两个方面的内容：一是“引导语”，二是写作要求。我们审题，首先就是审“引导语”。引导语起到启发学生打开思路，拓展视野的作用。比如，在2001年杭州市考卷作文题目（以“关注生活”为话题）中，出现了这样的引导语：“你热爱生活吗？你关注生活吗？生活是个大课堂。只要把目光投向生活，你一定会有许多新奇的发现、真切的体验和深刻的感悟，从而获得知识，增长才干，美化心灵，树立志向。……”；在2001年宁波市中考卷（以“明天”为话题）的文题中有这样的引导语：“明天——充满着希望。也许我们对明天有过无限的憧憬，也许我们对明天的事情有过种种设想，也许我们曾为美好的明天作过种种努力；也许我们对明天有着不同的理解；也许我们会对明天的科技发展产生无穷的遐想……”；还有，2002年湖州市考卷中也出现了这样的引导语：“无论从农村到城镇，还是从社区到校园，到处都有美好的事物：美好的景观、美好的品德、美好的家园、美好的人生——美，真是无处不在。”这些引导语可以激活学生的思维，引起他们丰富的联想，所以一定要仔细阅读，认真思考。其次是审“写作要求”。在引导语的后面一般还有一个内容比较宽泛的，不求惟一性，但求多样性的写作要求，这样的要求往往允许而且鼓励学生写出自己的特色。
如果审题不仔细，就会出差错。我曾经让学生写过这样的一篇话题作文：“一个人总是在不断战胜自己的过程中成长的，有时需要战胜懒惰；有时需要战胜自私；有时需要战胜挫折；有时需要战胜自满；有时需要战胜平庸；有时需要战胜自卑……请以‘战胜自己’为话题自拟题目，写一篇不少于600字的文章。”有的学生审题不仔细，没有好好领会“引导语”中“一个人总是在不断战胜自己的过程中成长的”这句话，用大量的篇幅来写了自己的“自卑”或“自私”，但就是没有写出“战胜”的过程，那么就体现不出自己的“成长”了，其实就是偏题了；还有的学生看不到“自拟题目”这几个字，居然就用“战胜自己”这个大的话题作了文章的标题，这也是不合要求的。所以，审题一定要仔细。
（二）关于话题作文的立意
话题作文把立意、立论的自由还给了学生，让他们充分发挥自己的聪明才智，展开自己思想的翅膀任意翱翔，这是话题作文较传统的材料作文来讲进步最大的革新。那么，怎样才能立一个鲜明新颖的写作意旨呢？
第一个要点是：要有明确的表达意旨的语句。作者的思想、观点、主张，集中体现在写作的意旨上。明代的王夫子指出：“意犹帅也。”没有意旨则无文章。考场作文的意旨要让阅卷人看得见，摸得着。意旨犹如作文中的太阳，太阳一出，光芒四射，整篇文章顿时生辉。反之，文章的意旨藏在字句中，不鲜明，不突出，如“浓云蔽日”，阅卷人看了半天还是“丈二和尚摸不着头脑”，如坠五里雾中，这样，势必会引起阅卷者的厌烦感，影响得分。因此，考场作文的意旨应该在比较明显的位置突出出来。当然，如果写成微型小说等文学作品，意旨则可以含蓄一些。
第二个要点是：要突破思维定势，从新角度去分析事物。新是文章的生命，新是美的灵魂，同时也是引起他人注意的魅力所在。考生只有在应试中立意新颖，阅卷老师才会有“眼睛一亮”的感觉，从而产生魅力效应。否则，炒冷饭，大路货，千篇一律，司空见惯，使人昏昏欲睡。因此，学生要使自己的文章产生使人喜欢的魅力，必须做到立意新颖。在应试写作中，掌握立意出新的方法主要有：①多向思维，选优择新；②深入钻探，挖奇掘新；③出人意表，超前想新；④逆向反思，领异标新；⑤杀回马枪，旧题翻新。
第三个要点是：文章的意旨必须健康，积极向上。思想素质是考查中的重中之重，千万不能忽视，有的考生在主旨的确立、内容的取向和情调的定位上表现出不良的倾向。如上面提到的“战胜自己”的话题作文中，有的学生用大部分篇幅写了自己的自私或脆弱，仅在结尾表示要战胜自私或脆弱，这样当然算不上好文章了。我们要求文章要有高境界，并不是要同学们说大话，说空话，说假话，而是要表达一种积极向上的思想感情，摒去片面化、消极化、庸俗化的东西。
（三）关于话题作文的构思
话题作文怎么写，其中很重要的就是构思的训练。说到构思，就一定涉及文体的要求，无论什么作文，都有相当严格的文体要求，写什么必须像什么，不能杂乱无章，因此在构思之前，要确定好文体，而且在写作过程中要一以贯之，使之成为充分具备该文体特色的文章。构思有好多种方法，但主要的有两种。
第一种构思是：把一个话题演绎成一个动人的故事，用这一故事体现与话题有关的主旨。例如1999年高考全国卷“假如记忆可以移植”这个题目，大多数考生多陈述记忆可移植后的利与弊，表明自己对这一问题的观点等，而江苏省的一位考生却以《伤心儿女》为题，作了如下构思：三个不孝儿女在母亲重病卧床时纷纷想摸清家底，于是她们争着移植了母亲的记忆，可是在母亲的记忆里，有的只是为他们所历尽的艰辛，是生活中的忍辱负重，是伟大的母爱，最后，“母亲的记忆涤荡了不孝儿女灵魂深处的污垢，于是，他们的灵魂也获得升华。”（教师评语）这位考生通过一个虚构的故事，深刻的主旨获得当年众多阅卷教师的好评。再如，2001年关于“诚信”的一个话题，大部分考生摆事实、讲道理证明“诚信”的重要性，有一位浙江湖州德清县的考生别出心裁，把它写成一篇美丽的童话——《白雪公主和七个小矮人》的续写，也获得了高分。
第二种构思：把一个较大的话题转化为一个小话题，在小话题中确立文章观点，同时把思维引向深入，逐层论述。我曾经给学生这样一个训练题目：“网，有有形的，有无形的，有有益的，有有害的……请以网为话题写一篇文章。题目自拟，除诗歌外体裁不限，字数600字左右。”“网”这个话题很大，在辅导学生时，我首先引导学生做发散性思维，充分调动学生的生活积累，根据题目中的引导语进行联想、思考，于是学生会由“网”想到父母对子女的溺爱，想到应试教育，想到人际关系，想到网吧,想到凌驾于法律之上的关系网，想到法网等等，通过联想、举例,我们就把这张大的“网”化成了小的“网”，然后教师再引导学生作集中性思考，化大为小，同时确立文章的中心观点，探讨不同的“网”形成的原因，它对社会的影响、利弊，最后指出正确的做法和努力的方向。这种构思就是先发散，后集中，力求小角度有所突破。
三、话题作文的应试策略和技巧
（一）要确立指导思想。1、树立大语文观念，将作文的视野扩大到新鲜的现实生活和丰富的课外读物中去。因为直接的生活和间接的书本知识是话题作文取之不尽、用之不竭的内容仓库。湖州市2002年大作文以“美就在我身边”为话题不就是要我们从现实生活中找素材的吗？2、努力培养创新意识和创造能力，将发展想象力放在比知识更重要的位置。如果说学习知识就是积累“建筑材料”的话，那么发展想象力就是提高“建筑质量”。湖州市2002年小作文是：从阅读材料“生物计算机”研制中得到启发，“请你充分发挥合理的想象和聪明才智，设计创造出一个新的生物产品或仿生产品，并简要说明产品的构造或者优点。”这一开放性的话题为想象力丰富的同学提供了创造的空间。
（二）要抓住备考重点。1、关注时代生活。话题作文限而不死，选材范围很大，从现实生活落笔，既得心应手，又内容鲜活。2、博览课外读物：多读多思，也能引出作文的活水，使文章新颖别致，富有创意。3、培养作文能力。包括想象力、创造力、思辨力和表现力。这些都不是一朝一夕就能完成的，主要靠平时多看、多读、多想、多练。
（三）要注意临场技巧：①学会选择：话题作文的宽松特点给了考生足够的“自由”，善于选择，可以扬长避短。一要选择擅长的文体。形象思维发达，会编故事，善于记叙描写的同学可选记叙文来写。甚至可以写小说、童话等文学体裁；逻辑思维发达，会思辩，善于议论说理的同学可选议论文来做，或者夹叙夹议。二要选择熟悉的内容。在与话题相关的内容里，选择熟悉的素材，或作记叙文的题材，或作议论文的论据。如，你熟悉文学，就写曹雪芹、巴尔扎克；你熟悉现代科技，就写比尔·盖次，音乐、美术不熟悉的就千万不要以外行充内行。②展示功力：文章的信息量要大，将对生活的思考，读书的修养，写作的本领全面展示给阅卷老师。如将生活的感悟作为文章的主旨，将课外读到的名言名句、名人故事作为论据写入文章，将某文独到的构思“移植”到自己的作文里，将生动活泼、形象风趣的语言模仿到家等等。话题作文的宽容、厚道，更有利于展示读写才华。③巧饰题目。人们都说：“眼睛是心灵的窗户”，而题目就是文章的眼睛，是读者第一眼留心的地方，有一个好题目，便是成功的一半。所以题目既要新颖别致，又要紧扣文章，起到画龙点睛的作用，千万不要随便写一个或把“话题”直接拿来当题目。拟题的方法很多，可以巧用修辞，引用名句，甚至可以用流行歌曲中富含哲理的歌词句子。④形式新颖。前面我们说，要写什么像什么，这并不是说一定要循规蹈矩，写成三大文体。因为庸俗陈旧，难以引发阅卷老师的兴趣，得分较低。而如果在文章的表现形式上避俗求新，精心“包装”，给文章披上一件迷人的外衣，就容易得到阅卷老师的青睐。如采用小标题的形式，日记体的形式等，使精彩的内容与新颖的形式得到完美的统一。⑤美化文面。“文如其人，字如其人”。文面从一个侧面反映了考生的语文能力。字迹工整，卷面整洁，给人以赏心悦目之感，无形中即可得到一点“感情分”，否则字迹潦草，涂涂画画，甚至难以辨认，给老师的印象只能是“基本功不扎实”，于是总体衡量文章好坏时，其得分自然不会高。综观中考一类文的文面，主要得益于以下几方面的做法：一是字迹端正、清晰，没有繁体字和不规范的简化字；二是标点运用正确；三是行款格式规范；四是卷面上很少改动或涂抹。这是阅卷人对文章的第一印象，也是考场作文成败的一个重要因素。
总之，话题作文是一种开放性作文，开放性是它最大的特点。它以提倡创新、展示个性为原则，讲究取材的新颖，立意的独特，不拘一格的结构模式，所以我们在辅导时不宜有太多的条条框框，以免束缚了学生的手脚，上面的几点仅是个人初浅的看法，以作抛砖引玉之用吧。
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