审视和寻找教学重点和难点的有效教学策略

发布者：cj_lihua   发布时间：2014-05-08 16:35:41   点击数:

 (一)什么是教学重点和难点

    1．教学重点的含义

    教学重点，是指教学中最基本、最主要的内容，如最基本的概念及其理论、最基本的技能、最基本的思想方法、最基本的规律。它在《思想品德课程标准》中是灵魂，是学生学习评价的内容，在整个教学中有着重要的地位和作用。

  2．教学难点的含义

  教学难点，是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧，以及学生在

情感态度与价值观形成或改变上的认识误区等。难点不一定是重点。

    (二)教师制定教学重点和难点的现状

    1．抓不住重点

     一部分教师认为教学重点就是明确的概念及完整的理论表述。但是在2003

年课程改革以后，教材在结构、内容和呈现方式上都发生了翻天覆地的变化，简

单化的概念减少了，明确的理论表述不见了，传统的作为重点的呈现手段的黑体

字被取消了，教师在寻找教学重点时陷入了茫然状态。

    2．用传统观念寻找难点

    课程改革以后，教材的呈现充分体现思想性、人文性、实践性、综合性和开

放性的特点。教学的难点不仅表现在学生掌握教材知识与技能上，还体现在学生在课堂学习活动中的情感表达、科学思维方法的运用、正确价值观的形成的过程

中，既有显性的难点，也有隐性的难点。   

    (三)分析教材时如何准确找出教学重点和难点

    1．审视和寻找教学重点的方法

(1)了解《思想品德课程标准》与思想品德教材的逻辑关系。(2)了解教材中活动设计的聚焦点。(3)研读省、市教委或基础教育研究中心编制的《中考说明》。(4)根据不同班级学生、不同时期学生面临的问题，了解学生认为重重要的知识或方法。

2．审视和寻找教学难点的方法

    (1)由于知识抽象造成的难点。抽象的知识反映的不是事物本身的具体内容，

而从事物或各事物间抽象出来的本质属性或规律性的知识。例如：有一位教在讲保护生命健康的意义时，为教育学生珍爱生命，从认识生命的不可逆的特点这一抽象的知识人手，播放了由朱德庸漫画《一个女人的跳楼过程》改编flash。

故事简介：

一个女孩从楼顶跳下自杀，在下落的过程中，她看到邻居们家中正在一一上演的故事，发现邻居和在人前的从容、坚强、得意不同，每个人都有脆弱、失落、痛苦的另一面。

    她看见10楼以恩爱著称的阿呆夫妇正在互殴；9楼平常坚强的peter正在偷偷哭泣；7楼的丹丹正在吃她的抗抑郁药；6楼失业的阿喜还是每天买7份报纸寻找工作；4楼的rose又和男友闹分手；3楼孤独的老爷爷每天盼望有人来看望他；2楼的莉莉还在看她结婚半年就失踪的老公的照片……

于是，女孩在落地之前想着：‘‘在我跳下之前，我以为我是世上最倒霉的人，其实每个人都有不为人知的困境，在看完他们之后，我觉得其实自己过得还不错。”但为时已晚，生命只有一次，不能重来!女孩猜想，听到她自杀的消息，邻居们正从窗口看着她，邻居们一定在感慨，觉得自己过得还不错……

教师组织学生观看flash后提问：

1)是什么原因使女孩得出“其实自己过得还不错，，的结论?

2)对于“生命只有一次，不能重来”的观点，你同意吗?为什么?

3)谈谈你在日常生活中发生过的、当时解决不了但后来出现“柳暗花明又一村”，的真实经历，并分析原因。

    通过对上述问题的讨论，教师引导学生得出了以下结论：

    第一，酸甜苦辣的生活丰富了我们生命的历程，中学生面对困难要不放弃，要做生活的强者。

    第二，生命具有不可逆的特点，每个人都要树立积极、乐观的生活态度，学会对生命负责，提高生命的质量。

    第三，在困难面前，当我们改变不了现状时，可以试着改变自己思考问题的角度，如此，结果可能大不相同。如换位思考；与他人进行沟通交流；向有关部门或组织求助等。

    第四，有学者认为，“只有让孩子体验寒冷，体验孤独，才能让孩子在承受挫折的同时激发其解决问题、克服困难的能力”。这说明进行生命教育不必回避谈论

死亡，只有感受生的幸福，有感恩的意识，才能更深刻地认识生命的意义，珍惜生命的价值，追求更美好的生活。(2)由于缺乏基础知识造成的难点。例如，一位教师在做“社会的稳定和发展需要公平”的教学设计时，发现学生在认识公平与效率的关系上存在误区，认为公平就要搞平均主义，讲效率就没有公平，公平的内容就是物质的公平或者是名利获取的公平。教师从社会的角度引导学生去发现公平包含权利的公平、机会的公平、规则的公平、过程的公平、效率的公平、保障的公平以及资源分配的公平等，从而得出公平是社会稳定与发展的必要要素的结论。(3)由于思维角度不同产生的难点。例如，一位教师在做“科教兴国与创新”的教学设计时，设计了“我国政府花费百亿元人民币发射‘神舟’七号载人飞船为了什么”的讨论作为导入，并展示了网上的不同意见：1)发射“神舟七号是为了挣钱；2)为了展示中华民族的强大；3)为了领导的“面子工程”4)为了中国军事在世界上的威慑力；5)航天工程和我没关系；6)纯粹是在浪费纳税人的钱。

    这些网帖从正反两方面，以及从个人和国家等多角度提出的问题，形成了学

识上的难点，引发了学生探究事物本质的兴趣。由于这一活动设计打破了什么是

科学技术、科学技术的重要性、教育与科学技术的关系、科技创新这一教材的逻辑顺序，改变了学生的思维定式，从多角度引发学生对我国发射“神舟”七号载人飞船的目的和意义的探究，在教师的引导下，学生通过讨论总结出科学技术对

我国经济、政治、军事和社会发展的重要作用。

    (4)由于问题错综复杂造成的难点。例如，在讲授人教版九年级教材“不言与回报”时，一位教师预设学生可能产生的两个疑问：一是个别情况下，有人付出代价，得到的却是负向的“回报”，就此引导学生从作为一个“社会人”的角度去分析；二是个别人以不正当的“付出”得到“丰厚回报”，引导学生看到他们最终得到的是唾弃、鄙视、制裁、良心谴责等。、这两个疑问的解决体现了情感态度与价值观目标上难点的解决。

    (5)由于内容相近或相似而混淆造成的难点。例如，公民与人民的概念由于

内容相近或相似，是两个极易混淆的概念。公民是一个法律概念，国籍是确定公

民资格的唯一条件。在我国，凡是依照《中华人民共和国国籍法》具有中国国籍

的人，都是中华人民共和国的公民。人民是一个政治概念，在不同的时期所包含

的对象不同。在我国现阶段，全体社会主义劳动者，社会主义的建设者，拥护社

会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，都属于人民群众的范畴。